第19课 社会生活的变迁（精品教学设计）2023-2024学年八年级历史下册教学教学设计与学案（部编版）.docxVIP

第19课社会生活的变迁（精品教学设计）2023-2024学年八年级历史下册教学教学设计与学案（部编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第19课社会生活的变迁（精品教学设计）2023-2024学年八年级历史下册教学教学设计与学案（部编版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是八年级历史下册第19课《社会生活的变迁》。该章节主要介绍了新中国成立后，我国社会生活发生的一系列变迁，包括社会制度、经济体制、文化教育等方面的变化。具体内容包括：

1.社会制度的变迁：新中国成立后，我国逐步建立了社会主义制度，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变。

2.经济体制的变迁：新中国成立后，我国经济体制发生了重大变化，从计划经济体制向市场经济体制转型。

3.文化教育的变迁：新中国成立后，我国文化教育取得了显著成就，普及了义务教育，发展了高等教育，提高了全民素质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了新中国的成立，对本节课的内容有一定的了解。然而，本节课详细介绍了社会生活的变迁，需要学生结合已有知识，深入分析新中国成立后我国社会生活的变化，以及这些变化背后的原因。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。具体包括：

1.历史学科的核心素养：通过本节课的学习，使学生掌握历史学科的基本知识和研究方法，培养对历史的兴趣和好奇心，提高历史思维能力。

2.时空观念：帮助学生建立正确的时间和空间观念，了解新中国成立后社会生活的变迁发生在特定的历史背景下。

3.史料实证：引导学生运用史料进行实证分析，深入了解新中国成立后社会生活的变迁。

4.历史解释：培养学生对新中国成立后社会生活变迁的原因和意义的理解，提高历史解释能力。

5.家国情怀：通过本节课的学习，激发学生的爱国情怀，培养对祖国的热爱和责任感。

学情分析

本节课的教学对象为八年级的学生，他们已经具备一定的历史知识基础，对新中国成立后的历史背景有所了解。然而，对于社会生活变迁的详细内容，学生可能较为陌生，需要通过本节课的学习进行深入的了解和掌握。

学生在知识方面，已经学习过相关的历史知识，对于新中国成立后的历史背景有一定的了解。他们掌握了历史学科的基本研究方法，具备一定的历史思维能力。然而，对于社会生活变迁的具体内容，学生可能还不够熟悉，需要通过本节课的学习进行补充和深化。

在能力方面，学生已经具备了一定的阅读和理解能力，能够独立思考和分析问题。然而，对于社会生活变迁的原因和意义的理解，学生可能还需要进一步的引导和培养。此外，学生的合作能力和交流表达能力也需要在课堂上进行培养和锻炼。

在素质方面，学生具备一定的家国情怀，对于祖国的热爱和责任感有一定的认识。然而，通过本节课的学习，可以进一步激发学生的爱国情怀，培养对祖国的热爱和责任感。

在行为习惯方面，学生可能存在一些问题。部分学生可能缺乏学习的主动性和积极性，对于课堂学习不够投入。此外，学生的注意力可能容易分散，需要教师通过多种教学方法进行吸引和集中。

对于课程学习的影响，学生的知识基础和历史思维能力对于学习本节课的内容有一定的帮助。然而，学生对于社会生活变迁的具体内容还比较陌生，需要教师进行详细的讲解和引导。学生的能力方面，如阅读理解能力、合作能力和交流表达能力，对于学习本节课的内容也有一定的影响。教师需要通过多种教学方法，如小组讨论、问题引导等，来培养和锻炼学生的能力。学生的素质方面，如家国情怀，对于学习本节课的内容也有一定的影响。教师可以通过讲述历史故事、展示历史图片等方式，激发学生的爱国情怀。学生的行为习惯方面，如学习的主动性和注意力，对于学习本节课的内容也有一定的影响。教师需要通过多种教学方法，如互动教学、游戏化教学等，来吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要注重引导学生进行主动学习，激发他们的学习兴趣和好奇心。同时，教师需要通过多种教学方法，如讲解、展示、小组讨论等，来帮助学生深入理解社会生活变迁的内容。在培养学生的能力方面，教师需要提供充足的练习机会，引导学生进行自主学习和合作学习。此外，教师还需要关注学生的行为习惯，通过规范课堂纪律、鼓励学生参与等方式，提高学生的学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲述历史故事、描述历史事件等方式，向学生传授知识，引导学生理解和掌握社会生活变迁的内容。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和看法，激发学生的思考和讨论兴趣，培养学生的合作能力和历史解释能力。

3.案例分析法：教师提供一些具体的历史案例，让学生分析社会生活变