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语文教案成语故事的传承与鉴赏

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：成语故事的传承与鉴赏

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提高学生的文学素养，通过学习成语故事，使学生能够理解和欣赏中华优秀传统文化的魅力。

2.培养学生的批判性思维，引导学生对成语故事进行深入分析，思考其中的道理和价值。

3.提升学生的语文综合运用能力，通过小组讨论、分享等方式，培养学生的口头表达和团队合作能力。

4.增强学生对成语文化的认同感和自豪感，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习成语故事的传承与鉴赏之前，学生已经学习了成语的基本概念，对一些常见的成语有所了解。同时，学生通过之前的语文课程，对中华优秀传统文化有一定的认识和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对故事性的内容感兴趣，通过图片、视频等媒体资源能够更好地吸引他们的注意力。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和表达能力，能够理解和分析成语故事的内容。在学习风格上，学生喜欢互动和合作学习，通过小组讨论和分享能够更好地激发他们的学习动力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习成语故事的传承与鉴赏过程中，学生可能会遇到一些难以理解的成语含义和文化背景。同时，学生可能对成语的运用和语境理解存在困难。此外，学生可能对传统文化的认知还不够深入，需要通过教师的引导和激发来增强对成语文化的认同感和自豪感。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解成语的起源、发展和文化内涵，引导学生了解成语背后的历史故事和寓意。

b.案例分析法：教师提供典型成语案例，让学生分析成语的结构、用法和表达效果，提高学生的语文应用能力。

c.小组讨论法：学生分组讨论成语故事的理解和鉴赏，培养学生的合作意识和批判性思维。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示成语故事的图片、视频等资源，增强学生对成语故事的形象感知和文化背景的了解。

b.教学软件：运用教学软件进行成语游戏、互动问答等环节，激发学生的学习兴趣和主动性。

c.网络资源：运用网络资源，为学生提供更多成语故事的学习材料，拓宽学生的知识视野。

d.纸质教材：结合课本内容，进行成语故事的阅读和分析，巩固学生对成语知识的理解和记忆。

e.小组合作工具：使用小组讨论板、头脑风暴图等工具，促进学生之间的交流和合作，提高学生的学习效果。

f.评价工具：运用评价工具，如问卷调查、学习报告等，了解学生对成语故事的理解和鉴赏能力，为教学提供反馈和改进的方向。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕成语故事的起源和特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解成语故事的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解成语故事的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有趣的成语故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解成语的起源、发展和文化内涵，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、成语接龙等活动，让学生在实践中掌握成语的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、成语接龙等活动，体验成语的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解成语的起源、发展和文化内涵。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握成语的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解成语的知识点，掌握成语的运用。

-通过实践活动，培养学生的动