七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第三章 人体的呼吸第一节 呼吸道对空气的处理说课稿 （新版）新人教版.docx

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理说课稿（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级生物下册第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理

2.教学年级和班级：七年级生物一班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.生命观念：通过学习呼吸道对空气的处理，使学生建立人体呼吸系统的结构与功能相适应的生命观念。

2.科学思维：培养学生分析呼吸道组成、作用以及呼吸道与呼吸过程的关系的能力。

3.科学探究：引导学生运用观察、实验等方法，探究呼吸道对空气的处理机制。

4.科学态度：培养学生热爱生活、关注健康的科学态度，增强对呼吸道健康的重视。

5.社会责任：提高学生关注生态环境，自觉维护呼吸系统健康的责任感。

学情分析

1.学生层次：七年级生物一班的学生分为三个层次。第一层次为学习优秀的学生，他们对生物学知识有较深入的理解和掌握，学习主动性强，具备一定的探究能力。第二层次为中等生，他们对生物学知识有一定的了解，但理解和运用能力一般，学习需要引导和激励。第三层次为学习困难的学生，他们对生物学知识了解不足，学习被动，需要个别辅导和关注。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对人体呼吸系统的基础知识有一定的了解，但对人体呼吸道的具体组成、作用以及呼吸道与呼吸过程的关系等方面的知识掌握不足。学生在实验操作、观察和分析等方面的能力一般，需要加强培养。在科学素养方面，学生对生活现象的关注度较高，但缺乏系统的科学思维和探究能力。

3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，积极参与讨论，但部分学生在课堂表现不够积极，对课堂内容兴趣不高。在作业方面，学生能按时完成，但部分学生对作业中的思考题缺乏主动性。在自主学习方面，学生能根据教师要求进行预习和复习，但缺乏针对性的自主学习方法和策略。

4.对课程学习的影响：根据学情分析，学生在呼吸道对空气的处理方面的知识储备不足，影响了他们对人体呼吸系统的深入理解。学生在实验操作、观察和分析等方面的能力不足，限制了他们对呼吸道作用和呼吸过程的探究。此外，部分学生学习兴趣不高、课堂参与度低，进一步影响了课程学习效果。针对这些问题，教师需要在教学过程中关注学生个体差异，采取针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和科学素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级生物下册教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与呼吸道对空气的处理相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和讲解。

3.实验器材：准备呼吸道模型、显微镜、实验操作台等实验器材，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成对呼吸道对空气的处理的学习。

6.教学反思表：准备教学反思表，让学生在课后对所学内容进行总结和反思，以便教师了解学生的学习情况并进行教学调整。

7.课后作业：布置与呼吸道对空气的处理相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

8.学习指导手册：提供学习指导手册，帮助学生了解学习目标和途径，提高自主学习的能力。

9.在线学习资源：为学生提供在线学习资源，如教学视频、课件、讨论区等，以便学生进行课外学习和交流。

10.家长沟通：与家长保持良好的沟通，让他们了解教学内容和学生的学习情况，共同关注和支持学生的学习进步。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《呼吸道对空气的处理》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过呼吸不畅的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索呼吸道对空气处理的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解呼吸道的基本概念。呼吸道是人体用来吸入氧气、呼出二氧化碳的通道，包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管等。呼吸道对空气的处理包括温暖、湿润和清洁吸入的空气，以保护肺免受损伤。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了呼吸道对空气处理在实际中的应用，以及它如何帮助我们维持正常的呼吸功能。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调鼻腔和咽这两个重点。对于呼吸道清洁和温暖功能的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与