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2.1认识自己教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.法律意识：通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握基本的法律知识，提高学生的法律意识，使其能够自觉地遵守法律，维护法律的尊严和权威。

2.道德素质：通过本节课的学习，培养学生的道德素质，使其能够自觉地遵守社会公德，尊重他人，具有良好的道德品质。

3.自我认知：通过本节课的学习，帮助学生正确认识自己，理解自己的优点和不足，培养学生的自我认知能力，使其能够更好地规划自己的未来。

三、学情分析

本节课的教学对象是七年级的学生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。在这个阶段，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和求知欲，但同时也容易受到外界因素的干扰，注意力不易集中，自控能力相对较弱。

1.知识层面：学生在小学阶段已经接触过一些基本的道德和法治知识，对日常生活中的一些法律现象有一定的了解。然而，他们对法律知识的掌握程度参差不齐，部分学生可能对法律概念的理解较为模糊，需要老师在教学中进行针对性的引导和讲解。

2.能力层面：七年级学生的思维能力逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍以具体形象思维为主。因此，在教学过程中，老师需要采用生动有趣的教学方法，引导学生从具体实例中提炼出法律原则，提高他们的抽象思维能力。此外，学生的表达能力、合作能力和解决问题的能力也有待进一步提高，老师在教学中应给予充分的关注和培养。

3.素质层面：学生在道德素质方面具有一定的基础，但部分学生可能存在道德观念薄弱、自律性差等问题。老师在教学中应加强对学生的道德教育，引导他们树立正确的价值观，培养良好的道德品质。同时，老师还应关注学生的心理健康，引导他们正确面对青春期的烦恼，培养积极向上的心态。

4.行为习惯：七年级学生的好奇心和探索欲望较强，课堂上往往表现出较高的积极性。然而，部分学生可能存在课堂纪律松散、注意力不集中等问题，这对课程学习产生了一定的影响。老师在教学中应加强课堂管理，采用多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

5.对课程学习的影响：根据学生的知识、能力和素质分析，老师在教学中应注重培养学生的法律意识、道德素质和自我认知能力。针对学生的学情特点，老师可以采用案例教学、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，老师还应关注学生的个体差异，给予不同的学生以针对性的指导和帮助，确保他们能在课堂上得到有效的学习。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，即帮助学生认识自己，理解自己的优点和不足，培养学生的自我认知能力，我将采用以下教学方法：

-讲授法：通过讲解自我认知的重要性以及如何正确认识自己，使学生掌握基本的概念和理论。

-案例研究：通过分析典型案例，引导学生思考并理解自我认知的意义。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和看法，互相学习和借鉴。

-项目导向学习：让学生通过完成一项关于自我认知的课题，将所学知识应用到实际中，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：让学生分组扮演不同的角色，如自己的角色、他人的角色等，通过表演来认识自己和他人的特点和优缺点。

-心理测试：设计一些简单的心理测试题目，让学生进行自我评估，了解自己的性格特点和兴趣爱好。

-成长记录：鼓励学生记录自己的成长过程，包括自己的成就、挫折、成长经历等，通过回顾和总结来认识自己的发展变化。

-小组分享：组织学生小组分享自己的成长记录，互相倾听和交流，从他人的经验中学习和启发。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动和提高学生的学习效果，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作多媒体幻灯片，通过图文并茂的方式展示自我认知的概念和理论，提供清晰的讲解和案例展示。

-视频：选择一些相关的视频资源，如纪录片、访谈节目等，通过视频的形式展示不同的自我认知方法和实践经验。

-在线工具：利用在线工具进行心理测试，方便学生进行自我评估，并提供即时反馈和解析。

-教材和辅导资料：参考统编版道德与法治七年级上册教材和相关辅导资料，为学生提供系统的学习材料和指导。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“认识自己”的学习内容，标记出有疑问或