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陕西省石泉县七年级生物上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教案1（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

陕西省石泉县七年级生物上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教案1（新版）新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为陕西省石泉县七年级生物上册2.2.1节——细胞通过分裂产生新细胞。教学内容主要涉及细胞的分裂过程，包括有丝分裂和无丝分裂两种类型，以及细胞分裂的结果，即产生两个与母细胞相同的子细胞。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，对细胞有一定的认识。本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生了解细胞分裂的过程，掌握细胞分裂的基本知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、生命观念和科学思维。通过学习细胞分裂的过程，学生将能够自主探究细胞的分裂机制，培养其科学探究能力；同时，学生能够建立起对生命过程的深入理解，形成正确的生命观念。此外，通过对细胞分裂的深入学习，学生将能够运用科学的方法和逻辑思维，分析和解决生物学相关问题，提高其科学思维能力。

在情感态度与价值观方面，本节课将引导学生认识生物科学的重要性和趣味性，激发学生对生物学的学习兴趣，培养其热爱科学、探索未知的情感态度。同时，通过小组讨论和合作交流，学生将能够培养团队协作精神和沟通表达能力。

学情分析

本节课的授课对象为陕西省石泉县七年级的学生，他们已经完成了小学六年的学习，进入初中阶段。在知识方面，学生们已经掌握了细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，对细胞有一定的认识。这为他们在本节课上理解细胞分裂的过程奠定了基础。

在能力方面，学生们具备一定的观察能力、思考能力和动手实践能力。他们能够通过观察模型、实验等方式，直观地了解细胞分裂的过程。同时，学生们在小学阶段已经接触过一些科学知识，具有一定的科学探究能力，能够对细胞分裂过程进行初步的分析和思考。

在素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和好奇心，对于新知识具有较强的求知欲。他们对生物科学具有一定的热情，愿意参与到课堂讨论和实验活动中。此外，学生们在小学阶段已经接受了团队合作的教育，具备一定的团队协作精神和沟通能力。

然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在上课注意力不集中、课堂参与度不高的问题。这可能会影响到他们对细胞分裂知识的学习和理解。此外，部分学生可能对生物学的学习存在一定的恐惧心理，认为生物学难以理解和掌握，这可能会影响到他们的学习积极性和自信心。

针对上述学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于知识掌握较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入探究细胞分裂的机制；对于知识掌握不足的学生，应加强引导，帮助他们巩固基础知识。同时，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段和实践活动，吸引学生的注意力，提高他们的课堂参与度。

在培养学生的核心素养方面，教师应注重引导学生主动探究、积极思考，培养他们的科学思维能力。同时，通过小组讨论、实验等活动，培养学生的团队协作精神和沟通能力。在情感态度与价值观的培养上，教师应关注学生的心理健康，鼓励他们克服困难，培养他们热爱科学、勇于探索的精神风貌。

教学资源

软硬件资源：

1.实验室设备：显微镜、实验台、实验凳、实验材料等。

2.教学多媒体设备：投影仪、计算机、音响设备等。

3.教学模型：细胞分裂模型、细胞结构模型等。

课程平台：

1.校内外教育资源库。

2.教学课件和教案。

3.在线学习平台（如有）。

信息化资源：

1.生物学相关视频资料。

2.细胞分裂过程的图片和动画。

3.网络教学资源（如有）。

教学手段：

1.讲授法：讲解细胞分裂的基本概念和过程。

2.演示法：使用模型和实验材料，展示细胞分裂过程。

3.探究法：引导学生通过实验和观察，探究细胞分裂的机制。

4.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和观点。

5.问答法：教师提问，学生回答，促进学生的思考和参与。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细胞分裂的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道细胞分裂是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于细胞分裂的图片或视频片段，让学生初步感受细胞分裂的魅力或特点。

简短介绍细胞分裂的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细胞分裂基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞分裂的基本概念、过程和重要性。

过程：

讲解细胞分裂的定义，包括其主要步骤和意义。

详细介绍细胞分裂的过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.细胞分裂案例分析（20分钟）

目标：通过具体案