北大绿卡九年级化学上册 第二单元 课题1 空气教案 （新版）新人教版.docxVIP

北大绿卡九年级化学上册第二单元课题1空气教案（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：空气的组成

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

1.科学探究：通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力以及问题解决能力，使学生掌握科学探究的基本方法。

2.科学思维：培养学生运用化学视角分析问题、解决问题的能力，发展学生的分析思维和批判性思维。

3.科学态度：培养学生对化学实验的兴趣，增强学生对科学现象的好奇心，培养学生的团队合作意识和勇于尝试的精神。

4.科学知识：使学生掌握空气的组成、各成分的性质和作用等基础知识，理解空气的重要性和保护空气的意义。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的化学课程中已经学习了原子结构、元素周期表、化学反应等基本知识，对物质的组成和性质有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对实验性和实用性较强的化学知识较感兴趣，他们具备一定的观察能力和实验操作能力，善于通过实验来理解和掌握知识。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢探究和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了原子结构和元素周期表的基础上，学生可能对空气中各种成分的性质和作用的理解存在一定的困难。此外，学生可能对气体定律等较为抽象的概念感到难以理解，需要通过实验和实际操作来加深理解。此外，学生可能对如何运用所学知识解决实际问题的能力有待提高，需要教师通过实例和案例进行引导和培养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北大绿卡九年级化学上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与空气的组成相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如空气成分比例图、气体分子的动态模型等，以便于学生更直观地理解空气的组成和各成分的性质。

3.实验器材：准备以下实验器材和材料：

-空气采样器：用于采集空气样品；

-玻璃瓶：用于收集和储存空气样品；

-澄清石灰水：用于检测二氧化碳的存在；

-烧杯、试管等实验室常用器材；

-实验室安全装备：如护目镜、手套等。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排几张桌子和小椅子，以便学生进行小组讨论和实验操作；在实验操作台，摆放实验器材和材料，以便学生进行实验操作。

5.教学课件：制作教学课件，包括课程导入、知识点讲解、实验操作步骤等内容，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

6.教学指导用书：准备教学指导用书，以便教师在教学过程中参考和指导学生进行实验操作和学习。

7.作业和评估材料：准备与本节课相关的作业和评估材料，以便学生进行课后巩固和教师进行教学评估。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气组成的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道空气是由哪些气体组成的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于空气组成的图片或视频片段，让学生初步感受空气的重要性。

简短介绍空气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解空气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍空气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.空气成分分析（15分钟）

目标：通过实验分析，让学生深入了解空气的成分和特性。

过程：

进行一个简单的实验，如使用澄清石灰水检测空气中的二氧化碳含量。

引导学生观察实验现象，并解释背后的化学原理。

让学生记录实验结果，并进行小组讨论，分享各自的观察和理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气成分相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气成分的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气成分的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空气的基本概念、组成部分、实验分析等。

强调空气成分在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用空气成分的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于空气成分的短文或报告