UNIT6 Section Ⅳ Grammar2023-2024学年新教材高一英语必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）.docx

UNIT6SectionⅣGrammar2023-2024学年新教材高一英语必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课节选自外研版2019年高中英语必修第二册，Unit6SectionⅣGrammar。本节课主要内容是现在分词的用法。本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，易于学生理解和接受。通过学习现在分词的用法，学生能够更好地理解和运用英语，提高他们的英语水平。

本节课的教学目标是让学生掌握现在分词的用法，能够正确地运用现在分词进行句子构建。同时，通过小组合作和互动交流，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

教学过程分为三个环节：导入、主体和总结。在导入环节，教师可以通过简单的日常对话引出现在分词的概念，激发学生的学习兴趣。在主体环节，教师可以通过讲解和示例让学生理解和掌握现在分词的用法，同时引导学生进行相关的练习，巩固所学知识。在总结环节，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得和体会，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在分词的用法，学生能够提高他们的语言能力，更好地理解和运用英语。同时，通过学习英语文化中关于现在分词的用法，学生能够增强他们的文化意识，了解不同文化背景下的语言表达方式。此外，通过自主学习和合作交流，学生能够培养他们的思维品质和学习能力，提高他们的学习效果。总之，本节课的核心素养目标是让学生在提高英语语言能力的同时，培养他们的文化意识、思维品质和学习能力。

学情分析

本节课的教学对象是高一学生，他们已经完成了初中英语学习，并初步掌握了英语语法的基础知识。根据对学生的了解，他们大致可以分为三个层次：基础层、提升层和优秀层。

对于基础层的学生，他们的英语基础知识相对薄弱，对于现在分词的用法可能存在一定的理解困难。他们在语法和词汇方面的掌握程度较低，需要教师的耐心引导和反复练习。在课堂中，这部分学生可能需要更多的关注和支持，以便他们能够跟上教学进度。

提升层的学生已经具备一定的英语基础，对于现在分词的用法有一定的了解。他们在语法和词汇方面的掌握程度较好，但可能缺乏对于现在分词用法的深入理解。在课堂中，教师可以通过一些挑战性的练习和活动，激发他们的学习兴趣，提高他们的思维能力。

优秀层的学生在英语学习方面表现出色，他们具备扎实的英语基础，对于现在分词的用法有较深入的理解。他们在语法和词汇方面的掌握程度较高，且具备较强的学习能力和思维品质。对于这部分学生，教师可以提供一些拓展性的学习材料和活动，以满足他们的学习需求。

此外，学生的行为习惯对于课程学习也有重要影响。在课堂中，有一部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题。针对这一情况，教师可以通过设计有趣且具有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。同时，教师还应加强对学生的监督和指导，引导他们养成良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2023-2024学年新教材高一英语必修第二册。此外，为学生准备相应的练习题和案例分析，以便于课堂练习和课后巩固。

2.辅助材料：根据教学内容，准备与现在分词用法相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描述动作正在进行中的场景图片，以及相应的现在分词形式，帮助学生直观地理解现在分词的用法。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和讲解区。在分组讨论区，设置若干个讨论桌，以便学生进行小组合作和互动交流。在讲解区，布置投影仪、黑板等教学设备，以便教师进行讲解和展示。

5.教学工具：确保投影仪、黑板、多媒体设备等教学工具正常运行，以便教师进行教学展示和讲解。

6.教学案例：准备一些与学生生活息息相关的英语案例，例如描述学校活动、家庭日常等场景的案例。通过分析这些案例，引导学生理解和运用现在分词的用法。

7.线上资源：为学生提供一些线上学习资源，如英语学习网站、手机应用程序等。鼓励学生在课后利用这些资源进行自主学习和拓展训练。

8.教学反馈表：在课堂结束后，为学生准备一份教学反馈表，收集学生对课堂教学的意见和建议。这有助于教师了解学生的学习需求，不断优化教学方法和策略。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕现在