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第13讲《朝花夕拾》
模块一内容导读
模块二知识梳理
模块三专题探究
模块四过关检测
1.运用多重比读、圈点勾画法,将文本内容深度整合,体会鲁迅成长的心路历程,更全面地了解鲁迅其人其事,消除与经典文学的隔膜。
2.运用细读归纳的方法,全面认识鲁迅从童年到青年时期的成长经历,深入理解往事对鲁迅的影响。
3.通过探讨整本书的价值,领略鲁迅先生的思想内容和精神世界,感悟鲁迅先生平凡而伟大的人格。
模块一:内容导读
一、认识作者与作品
鲁迅,原名周树人(1881.9.25~1936.10.19),浙江绍兴人,字豫才。原名周樟寿,1898年改为周树人,字豫山、豫亭,以笔名鲁迅闻名于世。鲁迅的作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品,对于“五四运动”以后的中国文学产生了深刻的影响。毛泽东主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家,是中国文化革命的主将,也被人民称为“民族魂”。
《朝花夕拾》原名《旧事重提》,是现代文学家鲁迅先生所作回忆性散文的结集。集录鲁迅于1926年所作的十篇回忆性散文,即《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》《<二十四孝图>》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》。前五篇写于北京,后五篇写于厦门。加《小引》和《后记》,共十二篇。
二、阅读指南
《朝花夕拾》共收入十篇作品。包括对猫的厌恶和仇恨的《狗·猫·鼠》;怀念长妈妈又哀其不幸,怒其不争的《阿长与〈山海经〉》;批判封建孝道的虚伪和残酷的《二十四孝图》;表现封建家长制阴影的《五猖会》;描绘迷信传说中的勾魂使者的《无常》;写童年之事的《从百草园到三味书屋》;揭露庸医误人的《父亲的病》;描写一个心术不正,令人憎恶的衍太太形象的《琐记》;最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》;潦倒一生的同乡好友《范爱农》。
《朝花夕拾》将往事的回忆与现实的生活紧密地结合起来,充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情。这十篇散文,是“回忆的记事”(《三闲集·〈自选集〉自序》),比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历,生动地描绘了清末民国初期的生活画面,是研究鲁迅早期思想和生活以及当时社会的重要艺术文献。这些篇章,文笔深沉隽永,是中国现代散文中的经典作品。
三、方法指导
我们可以从“探究求学之路”“审视传统之思”“感悟身边之人”等角度阅读《朝花夕拾》,梳理各篇内容。三个层次的阅读设置分别从认识鲁迅(了解时代)、感知生活(深刻思考)、心灵升华(绘人写实)几个方面进行横向认识、纵向思考,从而去解读作品,探寻作者生命中那份温情的力量。
快速阅读:首先用2~5天时间,将全书快速阅读一遍,在快速阅读的过程中,主要完成对文章大意的把握。
精读:选择比较重要的作品进行第二遍阅读。在这次阅读中,要注意文章的遣词造句,也要仔细体会作者的感情,思考作品的主题,并且随时在文旁批注。
四、注意事项
1.阅读中可以使用批注法。随着阅读,将自己感悟到的内容随时记录在书本旁边,尝试记录文中“我”的所见、所闻、所做、所感,并在结束一部分阅读以后,制作读书记录表。
2.可以通过归类、探究、讨论等方式,从多个角度分析作品,从而比较完整地把握和理解本书的主要观点和感情。
3.为了理解作品,可将快速阅读与精读相结合,保证在快速阅读的时候掌握文章大意,在精读的时候仔细品味、用心思考,理解深层文意。
4.为消除隔膜,可以查阅作者传记资料或相关评论,了解作者作品的一些情况,或者观看相关的影视作品,注意课内外学习的沟通。
模块二知识清单
一、写作背景
创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926年“三一八”惨案后,鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文,愤怒声讨政府的无耻行径,遭到政府的迫害,不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦,还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三篇散文,它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗?猫?鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕拾》。
1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请,南下教书,但他在厦门大学只带了四个多月,因为他发现厦门大学的空气和北京一样,也是污浊的。鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸,毫不留情地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学,但他对自己担任的课程却倾注了全力,他上的课很受学生的欢迎。在繁忙的教学之余,鲁迅写了很多作品,这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》五篇散文。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。《朝花夕拾》于1927年出版。
二、内容概述
1、概述:原名《旧事重提》,这十篇散文,是“回忆的记事”,比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生
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