实验操作技能 实验5 探究浮力大小与哪些因素有关2023-2024学年八年级下册物理高效课堂教学设计（沪粤版）.docx

实验操作技能实验5探究浮力大小与哪些因素有关2023-2024学年八年级下册物理高效课堂教学设计（沪粤版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为人教版初中物理八年级下册的“实验操作技能实验5探究浮力大小与哪些因素有关”。该实验旨在让学生通过动手实验，探究影响浮力大小的因素，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

教材以实验为主线，引导学生运用控制变量法研究浮力大小与物体体积、排开液体体积的关系。实验过程中，学生需要掌握浮力计的使用方法、如何准确测量物体的体积和排开液体的体积等技能。

本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生能进一步理解浮力的概念，掌握影响浮力大小的因素，提高解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作能力、团队合作能力和创新思维能力。通过实验探究浮力大小与物体体积、排开液体体积的关系，学生能掌握浮力计的使用方法、物体体积和排开液体体积的测量技巧。在实验过程中，学生需运用控制变量法，培养他们的科学探究能力和逻辑思维能力。此外，学生通过小组合作完成实验，提高团队合作能力。在实验结果分析环节，学生需运用所学知识解决实际问题，激发创新思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握浮力计的使用方法：浮力计是本节课的重要工具，学生需要了解其原理，能够正确使用浮力计测量物体的浮力。

（2）理解浮力大小与物体体积、排开液体体积的关系：这是本节课的核心内容，学生需要通过实验观察和数据分析，理解浮力大小与物体体积、排开液体体积的关系。

（3）掌握控制变量法：学生在实验过程中需要运用控制变量法，这是科学探究的基本方法，学生需要掌握如何控制变量，进行准确的实验观察和数据分析。

2.教学难点

（1）浮力计的使用方法：学生可能对浮力计的原理和操作方法不熟悉，导致无法准确测量物体的浮力。

（2）控制变量法：学生可能对如何控制变量，进行准确的实验观察和数据分析不够理解，导致实验结果不准确。

（3）浮力大小与物体体积、排开液体体积的关系：学生可能对浮力大小与物体体积、排开液体体积的关系不够理解，导致无法通过实验观察和数据分析得出正确的结论。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应进行有针对性的讲解和强调，同时采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）实验法：本节课以实验为主线，通过引导学生动手实验，探究浮力大小与物体体积、排开液体体积的关系，使学生在实践中掌握知识。

（2）控制变量法：在实验过程中，学生需要运用控制变量法研究浮力大小与各个因素的关系，培养科学探究能力。

（3）小组合作学习：将学生分成若干小组，每组完成一个实验任务，通过小组合作提高学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示实验原理、操作步骤和实验结果，形象直观地展示实验过程，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行模拟实验，使学生更加清晰地了解实验原理和操作步骤，降低实验难度。

（3）在线讨论平台：利用在线讨论平台，让学生在实验过程中进行交流和讨论，分享实验心得，提高学生的思维能力和创新能力。

（4）实物模型：展示浮力计、物体和液体等实物模型，帮助学生直观地理解浮力大小与物体体积、排开液体体积的关系。

（5）反馈评价：通过学生实验报告、课堂问答等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的反馈和指导，提高教学效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕浮力大小与物体体积、排开液体体积的关系，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解浮力大小与物体体积、排开液体体积的关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解实验操作技能和浮力大小与物体体积、排开液体体积的关系，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出实验操作技能，激发学生的学习兴趣。

-讲