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第20课《一滴水经过丽江》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第20课《一滴水经过丽江》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册
课程基本信息
1.课程名称:统编版语文八年级下册第20课《一滴水经过丽江》
2.教学年级和班级:八年级(下)全体学生
3.授课时间:2023年3月15日星期三下午第二节课
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
重点难点及解决办法
重点:
1.理解《一滴水经过丽江》的文意,感悟作者对丽江的热爱和赞美之情。
2.分析文章中运用象征手法表现主题的技巧。
难点:
1.领会作者通过一滴水的旅行,展现丽江的自然风光和历史文化的深刻内涵。
2.掌握象征手法在写作中的应用,并能运用于自己的写作实践中。
解决办法:
1.通过引导学生细读文本,分组讨论,理解文章主题和作者情感。
2.利用图片、视频等教学辅助材料,帮助学生直观感受丽江的美丽风光,增强对文章内容的理解。
3.设计写作练习,让学生尝试运用象征手法进行创作,巩固所学。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《一滴水经过丽江》这篇课文的学习资料,包括文本和相关的注释、解析等。
2.辅助材料:
-图片:收集丽江的自然风光、古城风貌等图片,用以辅助学生更好地理解课文中的描述。
-视频:寻找关于丽江的旅游宣传片或纪录片片段,让学生通过视觉感受丽江的美丽和独特。
-音频:准备一些丽江的民间音乐或风俗音频资料,让学生在聆听中感受丽江的文化氛围。
3.实验器材:本节课不涉及实验操作,但如果有类似的实践活动,需要提前准备相应的实验器材,并确保其完整性和安全性。
4.教室布置:根据教学内容,将教室布置成适合讨论和思考的环境。可以设置分组讨论区,提供便于交流的桌椅排列;如果需要,还可以设置一个展示区,用于展示学生的写作成果。
5.教学工具:准备投影仪、计算机、音响等教学设备,确保教学过程中的多媒体资源能够顺利使用。
6.学习单:设计一份学习单,包括课文内容梳理、作者情感分析、象征手法运用等环节,帮助学生系统地学习和记录。
7.写作模板:为了让学生更好地运用象征手法进行写作,可以准备一份写作模板或示例,指导学生进行创作。
8.反馈表格:准备一份反馈表格,用于收集学生对课堂教学的反馈意见,以便课后进行教学反思和调整。
9.课后阅读材料:推荐一些与丽江相关的文化、历史书籍或文章,让学生在课后进一步拓展知识,深化对丽江的认识。
10.家长通知:如果需要家长的参与或支持,例如协助学生收集资料、参与课堂活动等,应提前准备家长通知,说明教学内容和所需配合的事项。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《一滴水经过丽江》这篇课文,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解课文内容。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解课文《一滴水经过丽江》,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示一滴水的动态图像,引出《一滴水经过丽江》这篇课文,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解课文内容,分析作者对丽江的热爱和赞美之情,引导学生理解课文主题。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析文章中运用象征手法表现主题的技巧。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论,分析文章中的象征手法。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解课文内容。
-实践活动法:设计小组讨论,让学生在实践中掌握分析文章技巧。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解课文《一滴水经过丽江》,掌握分析文章
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