创造力的素质教育教学设计.docx

创造力的素质教育教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学科学

2.教学年级和班级：小学五年级2班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，让学生了解创造力的概念，培养学生发挥想象力和创造力，进行科学探究的能力。

2.教学重点：理解创造力的含义，学会运用创造力进行科学探究。

3.教学难点：如何引导学生发挥自己的创造力，进行科学探究。

三、教学过程

1.导入：通过一个简单的科学实验，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍创造力的概念，解释创造力在科学探究中的重要性。

3.课堂互动：分组进行科学实验，鼓励学生发挥想象力和创造力，进行实验设计和操作。

4.总结与反馈：对学生的实验进行评价，鼓励学生的创造力，指出可以改进的地方。

四、教学评价

1.学生表现评价：观察学生在课堂上的参与程度，实验设计和操作的创造力表现。

2.学生作品评价：对学生的实验作品进行评价，包括实验设计的创新性和操作的准确性。

五、教学资源

1.实验器材：准备实验所需的器材和材料。

2.教学课件：制作教学课件，辅助讲解和展示创造力相关的概念和案例。

六、教学策略

1.情境创设：通过实验和案例，创设情境，引发学生的思考和探究兴趣。

2.分组合作：鼓励学生分组合作，进行实验设计和操作，培养学生的团队合作能力。

3.引导探究：引导学生进行科学探究，鼓励学生提出问题，发挥自己的创造力解决问题。

七、教学准备

1.实验器材和材料的准备：提前准备好实验所需的器材和材料。

2.教学课件的制作：制作好教学课件，确保内容的清晰和易懂。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生运用科学方法进行观察、实验、分析问题，提升学生独立探究和合作解决问题的能力。

2.证据意识：培养学生收集和分析证据的能力，让学生学会通过事实和证据来解释现象，形成科学认识。

3.创新与实践：培养学生运用创造力进行科学设计和实验操作，提升学生的创新思维和实践能力。

4.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生勇于尝试、善于观察、耐心坚持的科学态度。

学习者分析

1.知识基础：五年级的学生已经掌握了基本的科学知识，如物质、能量、生物、地球和宇宙等方面的概念。他们已经有过进行科学实验和观察的经验，对科学探究有一定的了解。

2.学习兴趣与能力：学生们对科学实验和探索现象充满好奇，他们喜欢亲自动手进行实验，并通过观察和操作来理解科学原理。他们在实验设计和操作中表现出不同程度的能力，有的学生善于观察细节，有的学生擅长逻辑分析，有的学生喜欢创新和尝试新方法。

3.学习风格：学生们有不同的学习风格，有的喜欢通过听讲和阅读来学习，有的喜欢通过实践和操作来学习，有的喜欢通过讨论和合作来学习。

4.困难与挑战：学生在进行科学探究时可能遇到的困难包括对科学概念的理解、实验操作的技巧、证据收集和分析的能力等。一些学生可能在实验设计和创新思维方面存在挑战，需要教师的引导和鼓励。此外，学生可能对一些复杂的科学现象难以理解，需要教师通过生动的讲解和示例来帮助他们。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学科学》五年级上册的教材，以便他们能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如关于创造力在科学探究中的应用的案例图片、图表和视频。

3.实验器材：准备实验所需的器材和材料，包括实验仪器、试剂、实验器材套件等。确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。将学生分为若干小组，每组分配实验器材和材料，以便学生能够进行实验设计和操作。

5.教学课件：制作教学课件，包括创造力相关概念的介绍、案例分析、实验指导等内容。课件应简洁明了，设计生动有趣，吸引学生的注意力。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括实验设计的要求、创造力运用的指导等。学习任务单应指导学生进行实验设计和操作，帮助他们更好地理解和掌握创造力在科学探究中的应用。

7.反馈表格：准备反馈表格，用于学生对自己的实验设计和操作进行评价和反思。表格应包括实验设计的创新性、操作的准确性等方面的评价指标。

8.教学指导手册：为教师准备教学指导手册，包括实验操作的步骤和注意事项、创造力培养的策略等。教学指导手册应提供详细的教学指导，帮助教师更好地组织和引导学生进行学习和实验。

9.安全指导手册：为学生准备安全指导手册，包括实验操作的安全注意事项、急救知识等。安全指导手册应简洁明