第四章抽象数据类型教学设计2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术选修1.docx

第四章抽象数据类型教学设计2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术选修1

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自2023—204学年粤教版（2019）高中信息技术选修1第四章，主要内容为抽象数据类型的概念、特点及应用。本章在学生掌握了计算机基本操作和编程技能的基础上，引入抽象数据类型，旨在培养学生对数据类型的理解和应用能力，提高其编程思维和解决问题的能力。

本章内容主要包括：抽象数据类型的定义、特点、表示方法以及常见抽象数据类型的介绍和应用。教材通过丰富的案例和练习题，帮助学生理解和掌握抽象数据类型的概念，培养学生运用抽象数据类型解决实际问题的能力。

在教学设计中，我将结合学生的认知规律和兴趣，以案例分析、小组讨论、编程实践等多种教学方法，引导学生主动探索、积极参与，从而提高学生对抽象数据类型的理解和应用能力。同时，注重知识与生活的联系，让学生感受到信息技术在生活中的重要作用，激发学生学习信息技术的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.数据处理能力：使学生理解抽象数据类型的概念，掌握其表示方法和特点，能够运用抽象数据类型进行数据处理和分析。

2.逻辑思维能力：通过案例分析和编程实践，培养学生的逻辑思维能力，使其能够运用抽象数据类型解决实际问题，提高编程思维。

3.问题解决能力：通过小组讨论和案例分析，培养学生运用抽象数据类型解决实际问题的能力，提高其信息技术的应用能力。

4.创新与实践能力：引导学生进行编程实践，培养学生的创新与实践能力，使其能够运用所学的抽象数据类型进行创新性的编程实践。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习本章之前，学生应已掌握计算机基本操作、编程语言基础等知识，如变量、循环、条件语句等。这些知识为本章的学习提供了基础，使学生能够更好地理解和应用抽象数据类型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于信息技术课程普遍具有一定的兴趣，特别是在编程和实践方面。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，能够进行案例分析和编程实践。在学习风格上，部分学生喜欢自主探究，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习抽象数据类型时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）理解抽象数据类型的概念：抽象数据类型的概念较为抽象，学生可能难以理解其本质和应用场景。

（2）掌握表示方法和特点：学生需要理解和掌握抽象数据类型的表示方法和特点，这需要一定的逻辑思维和分析能力。

（3）应用抽象数据类型解决问题：在实际编程实践中，学生可能不知道如何运用抽象数据类型解决具体问题，这需要将理论知识与实际应用相结合的能力。

（4）创新性编程实践：在编程实践中，学生需要发挥创新精神，将所学的抽象数据类型应用于实际项目中，这对其编程能力和创新思维提出了较高要求。

针对以上困难和挑战，教师应采取合适的教学策略和方法，引导学生积极参与、主动探究，从而提高学生对抽象数据类型的理解和应用能力。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、编程软件（如Python）、网络连接。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学材料、案例分析和作业。

3.信息化资源：教材、多媒体课件、在线编程练习平台、相关视频教程。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、编程实践法、任务驱动法。

教学资源的选择和利用应根据教学目标和学生的实际情况进行，以提高教学效果和学生学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕抽象数据类型的概念和特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解抽象数据类型的概念和特点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例，引出抽象数据类型的应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解抽象数据类型的概念、特点和表示方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组