高考语文复习：句式表达 导学案.docxVIP

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高三语文学科语言文字运用“句式表达”导学案

班级姓名小组学习目标

语言文字运用“句式表达”导学流程

【学习目标】

掌握常见句式的特点、表达效果.

掌握句式变换技巧。

二、自主学习过程

必备知识链接：

常见句式的必备知识

变换句式就是根据一定的要求，将所提供的句子准确改成合乎语境要求的句子。高考考查的变换句式主要有长短句的变换、整散句的变换、重组句子、口语与书面语的变换四种题型。

(一)长句与短句

类型

举例

特点

表达效果

长句

世界级小提琴家帕格尼尼是一位从上天那里同时接受天赋和苦难两项馈赠而又善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致的奇人

修饰语(定语、状语)多，并列成分多，某一成分的结构比较复杂

表意严密、精确、细致，主要用于书面语、议论、描写之中

短句

帕格尼尼是世界级小提琴家，更是一位奇人，他从上天那里同时接受了天赋和苦难两项馈赠，但他却善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致

词语较少，结构简单

表意简洁、明快、有力，主要用于口语、紧急场合、演讲词等

(二)整句与散句

类型

举例

特点

表达效果

整句

每当疲惫的时候，就请停下脚步，遥想追逐的远方，汲取力量再上路；每当困惑的时候，就请停下脚步，梳理纷乱的思绪，驱走迷茫再上路；每当痛苦的时候，就请停下脚步，抚平心中的伤口，擦干眼泪再上路；每当要放弃的时候，就请停下脚步，作出艰难的取舍，打起精神再上路

运用结构相同或相似的一组句子，主要是排比句、对偶句等

句式整齐，声调和谐，气势贯通，意义鲜明

散句

每当疲惫的时候，就请停下脚步，遥想追逐的远方，汲取力量再上路；有时候困惑让我们不得不停下来，这时要梳理纷乱的思绪，驱走迷茫；痛苦也是会遇到的，这时需要停下脚步，抚平伤口，擦干眼泪；甚至有时要放弃，我们就要停下来作出艰难的取舍，打起精神再上路

结构不整齐，各种句式交错运用

比较灵活，富于变化，生动感人

(四)常式句和变式句

常式句就是按照汉语惯常的结构规律来组合的句子。变式句是为了突出强调某一方面的意思而改变了惯常的结构形式的句子。

常见的变式句有定语后置句、主谓倒装句、状语后置句等。

1．定语后置句

常式句：她一手提着竹篮，内中一个空的破碗；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。

变式句：她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。(鲁迅《祝福》)

在这个变式句中，鲁迅先生把定语“空的”单独拿出来，就是为了强调祥林嫂乞讨生活之苦。在鲁镇乞讨的她已经要不到吃的了(没有人愿意给她)，这说明她目前的状况极度悲惨，反映了鲁镇人们对她的冷漠，同时也为下文她的死做了铺垫。由一个后置的定语“空的”，我们分析出了三层意思，这就是语言结构改变带来的意想不到的效果。

2．主谓倒装句

常式句：你怎么了？

变式句：怎么了，你？(孙犁《荷花淀》)

水生和水生嫂深夜在月下对话。水生嫂感觉水生今晚不同以往，说话吞吞吐吐、欲言又止，甚至答非所问，这自然引起了她的“警觉”。一句“怎么了，你？”的问话，流露出三个信息：一是写出了水生嫂的敏锐、细腻及急切的神态；二是体现出水生嫂的温柔和体贴，表达了水生嫂对水生的关心；三是表达了夫妻情深。如果把这句话用正常语序来表达，效果就大打折扣、平淡无奇了。

3．状语后置句

常式句：如果我能够，我要为子君，为自己写下我的悔恨和悲哀。

变式句：如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己。(鲁迅《伤逝》)

这个句子中，作者将“为子君，为自己”这个状语后置，是为了突出悔恨和悲哀的对象，强调悔恨和悲哀的程度之深。

特别提示：句子的表达效果，除了从句式的角度来分析之外，还要从修辞、用词、人称使用等角度进行分析。

（二）、句子表达效果分析

此类题型是融合了各种表达知识甚至句式结构的综合赏析题，常见的考查角度有：

1．表达技巧：表现手法(写景、写人、写物及抒情)、修辞(比喻、拟人、夸张、对偶、借代等)、感官角度(视觉、听觉、嗅觉、触觉)等。

2．句式：长短句、整散句的交错运用，以及特殊句式的运用。

长短句——使用长句，表意严密、细致。使用短句，使语言简洁明快，富有节奏感。长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化。

整散句——整句使语言形式整齐，音节和谐，气势增强。散句表意灵活。整散句结合，使语句波澜起伏，句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。

倒装句、设问句、反问句、双重否定句等——倒装句强调的是前置或后置的部分；设问句能引起读者注意和思考；反问句常给人语气强烈、掷地有声之感；双重否定句使肯定的意味更加强烈。

3．词语：①动词，尤其是非