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四年级下册体育教学设计+教案-《前滚翻》人教版(2份打包)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
四年级下册体育教学设计+教案-《前滚翻》人教版(2份打包)
教学内容
人教版四年级下册《体育与健康》课程,第五章“运动技能”,第二节“滚动与翻转”。本节课主要内容为前滚翻技能的学习与实践。教学目标是通过本节课的学习,让学生掌握前滚翻的基本动作要领,能够安全、熟练地完成前滚翻动作,提高学生的身体协调性和灵活性。教学重点是前滚翻的动作要领和身体协调,教学难点是前滚翻动作的连贯性和翻转技巧。
核心素养目标
本节课的核心素养目标分为三个方面:运动能力、健康行为、体育品德。在运动能力方面,通过学习前滚翻动作,提高学生的运动技能和身体协调性;在健康行为方面,培养学生正确的运动姿势和自我保护意识,增强学生的体质健康;在体育品德方面,培养学生团队合作精神,锻炼学生的意志力和毅力,培养积极向上的体育精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了的相关知识:学生在之前的体育课程中,可能已经学习了简单的滚动和翻转动作,对滚动和翻转的概念有初步的认识。同时,他们也可能已经掌握了跑、跳、投等基本运动技能,具备一定的身体协调性和灵活性。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:四年级的学生对新鲜事物充满好奇,对体育活动充满热情。他们在学习过程中,喜欢通过实践和模仿来掌握技能,对于挑战性的动作充满尝试欲望。在学习能力方面,学生具备一定的观察力、模仿力和创新能力。在学习风格上,他们偏向于动觉学习,喜欢通过实际操作来理解和掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习前滚翻动作时,学生可能遇到以下困难和挑战:动作要领掌握不准确,导致动作不规范;身体协调性不足,无法顺利完成前滚翻;害怕摔倒,对前滚翻动作存在恐惧心理;前滚翻动作的连贯性和翻转技巧不够熟练,需要反复练习才能掌握。
教学方法与手段
1.教学方法
(1)示范法:教师亲自演示前滚翻动作,让学生直观地了解动作要领,提高学生的观察力和模仿力。
(2)分组练习法:将学生分为若干小组,进行分组练习,培养学生团队合作精神,提高学生的实践能力。
(3)分层教学法:针对学生个体差异,设置不同难度的练习任务,使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.教学手段
(1)多媒体教学:利用多媒体设备播放前滚翻动作的视频,让学生从多角度、多层次观察动作要领,提高教学效果。
(2)教学软件:运用教学软件设计前滚翻动作的游戏,激发学生的学习兴趣,培养学生主动参与体育活动的习惯。
(3)模拟器材:使用模拟器材(如体操垫、海绵垫等)进行前滚翻练习,增加练习的真实感,提高学生的安全防护意识。
(4)互动平台:利用校园网络互动平台,发布前滚翻动作的学习资源,方便学生课后自主学习,巩固所学技能。
(5)评价系统:建立在线评价系统,让学生、家长和教师共同参与对学生前滚翻动作的评价,及时了解学生的学习情况,调整教学策略。
(6)教学反馈:通过学生作业、练习表现等方式,收集教学反馈信息,为下一步教学提供参考。
五、教学过程
1.热身活动:组织学生进行跑步、跳绳等热身活动,充分激活学生的运动细胞,为正式练习前滚翻动作做好准备。
2.基本技能学习:
(1)教师讲解前滚翻的动作要领,强调注意事项。
(2)学生分组进行前滚翻动作的模仿练习。
(3)教师示范前滚翻动作,学生跟随示范进行练习。
3.实践训练:
(1)学生分组进行前滚翻动作的练习,教师巡回指导。
(2)针对学生的个体差异,给予不同难度的练习任务。
(3)设置时间限制,让学生在规定时间内完成前滚翻动作的练习。
4.游戏环节:组织学生进行前滚翻动作的比赛游戏,增加练习的趣味性,提高学生的参与度。
5.总结与反思:
(1)教师引导学生总结前滚翻动作的掌握情况。
(2)学生分享自己的学习心得和收获。
(3)教师对学生的表现进行点评,提出改进意见。
6.课后作业:布置课后练习任务,要求学生课后自主练习前滚翻动作,巩固所学技能。
六、教学评价
1.过程评价:关注学生在课堂上的表现,对学生的学习态度、合作精神、运动能力等方面进行评价。
2.结果评价:通过课后作业、练习成果等方式,对学生的运动技能进行评价。
3.综合评价:结合过程评价和结果评价,对学生的整体表现进行综合评价。
4.学生自评:鼓励学生进行自我评价,反思自己的学习过程,提高自我认知。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解前滚翻的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习前滚翻内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确前滚翻教学目标和前滚翻重难点。
准备教学
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