写作《修改润色》（第一课时）教案 (1).docx

写作修改润色

教学目标

1.能从“言”和“意”的角度将文章改对、改通、改好。

2.养成写作中不断修改润色的好习惯。

3.提高语言表达和鉴赏的能力，提升语文素养及写作水平。

教学重难点

1.学会对作文进行润色修改的常用方法。(重点)

2.能对作文进行恰当的润色和修改,能把作文写得更具体、更生动。(难点)

课时安排：2课时

第一课时

一、导入新课

同学们,进入初中以来,你们写过很多作文。只觉得写作是自己的事,而修改是我们老师的事情。其实不然。俗话说“文章不厌百回改”,“善作不如善改”,一篇好的文章不仅是“写”出来的,而且是“改”出来的。曹雪芹写《红楼梦》就自言：“批阅十载,增删五次。”再如托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》前后经过十二次精心修改才完成。修改是写作的一个不可缺少的重要步骤,是提高文章质量的有效途径。那么,作文修改,从哪里入手呢？这节课让我们一起来学习修改润色。

二、新知讲解

修改文章要兼顾“言”和“意”。言，指言辞和表达；意，指立意和思想内容。词不达意、语句不连贯、布局不合理等要从“言”上进行修改；内容肤浅、观点牵强、材料单薄等，主要从“意”上做出修改。

“言”的修改包含两个层次。基本要求是改对字词的，标点的错误，病句等要一一改正，不留硬伤；在此基础上还要进一步推敲用词，使之恰当推敲，句子使之连贯。

修改作文主要从语言、构思、中心三方面进行。

（一）修改原则

1.着眼全篇，从整体到局部。

作文修改不仅仅要看文中有没有错别字，病句等细节问题，更要有全局眼光。应先浏览整体，纵观全局，从大的背景上权衡得失，然后再考虑句式的选用，进行语言的锤炼。

2.先求“清通”，后求“工巧”。

所谓的“清”就是文字简洁，把可有可无的字、词、句一律去掉。所谓的“通”就是文从字顺。不能一味追求所谓的“工巧”（生动形象）而堆砌辞藻，乱用诗句。

3.注意文体，力求得体，合乎规范。

记叙文要求中心明确，内容充实，叙述生动；

议论文要论断准确，论据充分且能有力论证论点；

说明文要真实准确，清楚明晰，让人一目了然。

（二）修改技巧

一查观点是否正确。二查中心是否突出。三查内容是否充实。四查扣题是否紧密。五查详略是否得当。六查结构是否完整。七查文笔是否简练。八查句子是否通顺。九查字词是否确切。十查标点是否准确。

（三）修改方法

1.增，就是增加、补充有关内容，增补某些修饰文字。

2.删，就是对某些材料或语句进行必要的删削。

3.改，就是对原文的语言进行必要的润色和锤炼。

4.调，就是对结构顺序或某些词句进行逻辑或表达上的调整。

三、“言”的修改

1.修改语言。

材料一：进入二十一世纪,人们对电脑已不在陌生,电脑使用率逞上升趋势。等我们这一代人步入社会时,如果不会使用电脑,就会被视为文盲。可是,电脑究竟给我们带来了什么呢？

修改指导：第一句话有两个错别字,分别是“逞上升趋势”中的“逞”,应改为“呈”；还有一个是“已不在陌生”中的“在”,应改为“再”。修改语言首先看有没有错别字,再看有没有用词不当的,最后读一读句子有没有重复啰唆的语病。

材料二：“我爸爸是位老师，对我的要求很严烈。”“他人老心不老，表示一定要为人民多服几年务。”

修改指导：“严烈”应改为“严格”；“服务”不能拆开用，应改为“为人民多服务几年”。

材料三：“到达目的地有三条路可走，即左路、中路和右路。左路和右路，路途较远，走中路最近，所以左中右三路中，我们决定走中路。”

修改指导：啰唆重复：可改为“到达目的地有左中右三条路可走，中路最近，所以我们决定走中路”

材料四：①每当站在祖国的地图前，使我油然而生无尽的遐想：祖国需要我们学好科学文化知识，②去开创那辽阔的大西北，③让塔克拉玛干沙漠改变模样；需要我们用勤劳的双手在大西南的横断山中营造。

修改指导：第①处句子成分残缺，修改的方法是：删去“使”。出一个个高峡平湖……?

第②处“开创”这个词使用不当，应改为：开发、建设等。?

第③处“改变模样”这一表述欠具体生动，宜改为：变成绿洲、盛开绚丽的花朵、高楼林立等。

2.方法小结：首先去看有没有错别字，再去看有没有用词不当，最后看看是否啰唆重复。

四、“意”的修改

（一）“意”指立意和思想内容

重点关注内容肤浅、观点牵强、材料单薄、内涵不够深刻等问题。

修改时注意：

1.平常小事，深挖一层，确定主旨。

例：莫怀戚的《散步》但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

2.升华个人情感，站在环保、国家、民族等更高的境界上进行立意。

例：茅盾《白杨礼赞》我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。

3.相向而行，从反面立意。如：逆向思维、发散思维等。

例：《越来越“浪费”的我》

写自己