《勤奋好学，自律自强》（教学设计）全国通用五年级上册综合实践活动.docx

《勤奋好学，自律自强》（教学设计）全国通用五年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《勤奋好学，自律自强》

2.教学年级和班级：全国通用五年级上册

3.授课时间：具体上课时间根据学校安排而定

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括自主学习、批判性思维、沟通协作和自我管理。通过本节课的学习，学生将能够：

1.自主学习：学生能够主动探索、发现和解决问题，培养独立思考和自主学习的能力。

2.批判性思维：学生能够对学习内容进行分析和评价，培养批判性思维和判断能力。

3.沟通协作：学生能够与同伴进行有效沟通和协作，共同完成任务，培养团队协作能力。

4.自我管理：学生能够合理安排学习时间和任务，培养自律自强的品质。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解勤奋好学的意义：本节课通过讲解勤奋好学的重要性，使学生认识到学习是自我提升和实现人生价值的重要途径。

举例：教师可以通过分享成功人士的故事，让学生看到勤奋好学对个人成长的重要性。

（2）培养自律自强的品质：学生要学会自我管理，合理安排学习时间和任务，养成良好的学习习惯。

举例：教师可以设计一个学习计划表，引导学生按照计划完成学习任务，培养学生的自律性。

（3）掌握有效的学习方法：学生要学习如何高效地吸收知识，提高学习效果。

举例：教师可以教授学生一些学习技巧，如速读、记忆法等，提高他们的学习效率。

2.教学难点：

（1）理解并践行勤奋好学：对于部分学生来说，理解勤奋好学的重要性并付诸实践可能存在困难。

举例：教师可以通过设置学习任务，让学生在完成任务的过程中体会到勤奋好学的重要性。

（2）培养自律自强品质：学生往往在自我管理方面存在问题，需要教师耐心引导和教导。

举例：教师可以设置一个短期内的自律挑战活动，引导学生逐步培养自律品质。

（3）掌握并运用有效的学习方法：学生可能对于学习方法的理解和运用存在困难，需要教师进行详细的讲解和示范。

举例：教师可以通过分步骤教授学习方法，让学生在实践中掌握并运用这些方法。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解勤奋好学、自律自强的意义和方法，为学生提供系统的知识结构。

（2）案例研究法：教师可以分享成功人士的案例，让学生从实例中感受到勤奋好学、自律自强的重要性。

（3）项目导向学习：教师可以设计一些实践项目，让学生在完成项目的过程中，培养勤奋好学、自律自强的品质。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生可以扮演成功人士，分享他们的成功经验和勤奋好学、自律自强的故事，激发其他学生的学习动力。

（2）实验：教师可以设计一个实验，让学生在实验过程中体会到勤奋好学、自律自强的重要性。

（3）游戏：教师可以设计一些寓教于乐的游戏，让学生在游戏中培养勤奋好学、自律自强的品质。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师可以使用PPT展示成功人士的案例，让学生更直观地感受到勤奋好学、自律自强的重要性。

（2）视频：教师可以播放一些关于成功人士的视频，让学生从视频中受到启发，认识到勤奋好学、自律自强的重要性。

（3）在线工具：教师可以引导学生使用在线学习工具，如学习网站、APP等，帮助学生更好地进行自主学习和自律管理。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《勤奋好学，自律自强》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《勤奋好学，自律自强》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《勤奋好学，自律自强》的教学目标和《勤奋好学，自律自强》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《勤奋好学，自律自强》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《勤奋好学，自律自强》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《勤奋好学，自律自强》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《勤奋好学，自律自强》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《勤奋好学，自律自强》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《勤奋好学，自律自强》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《勤奋好学，自律自强》重点，强调《勤奋好学，自律自强》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《勤奋好学，自律自强》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑