第九单元 《认识11-20各数》 10加几和相应的减法（教学设计）-2024-2025学年数学一年级上册苏教版.docx

第九单元《认识11-20各数》10加几和相应的减法（教学设计）-2024-2025学年数学一年级上册苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第九单元《认识11-20各数》10加几和相应的减法（教学设计）-2024-2025学年数学一年级上册苏教版

教材分析

《第九单元《认识11-20各数》10加几和相应的减法》是2024-2025学年数学一年级上册苏教版的内容。本节课主要让学生通过实际操作，理解10加几和相应的减法的含义，掌握其计算方法，并能灵活运用。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，可以通过学生熟悉的情景，如购物、分配物品等，引发学生的兴趣，帮助他们理解10加几和相应的减法的实际意义。在教学过程中，我会引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现10加几和相应的减法的规律，培养他们的逻辑思维能力。同时，我会设计一些有趣的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，提高他们的数学应用能力。

在教学过程中，我会关注学生的个体差异，根据他们的实际情况，给予适当的引导和帮助，确保每个学生都能掌握10加几和相应的减法的计算方法。同时，我会注重培养学生的合作意识，让他们在小组活动中相互学习，共同进步。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：通过实际操作和问题解决，让学生理解10加几和相应的减法的含义和计算方法，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：让学生通过观察、操作和交流，发现10加几和相应的减法的规律，并能运用规律解决实际问题，培养学生的数学建模能力。

3.数学交流：在教学过程中，鼓励学生积极参与讨论和交流，培养学生的数学交流能力。

4.数学应用：设计一些有趣的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，提高学生的数学应用能力。

5.创新思维：鼓励学生提出不同的解题方法和思路，培养学生的创新思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了数的读写、数的顺序、数的组成等基础知识。此外，学生应该已经熟悉了加法和减法的概念，并能够进行简单的加减运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过实际操作和游戏来学习。他们在数数和简单的加减法方面已经有了一定的基础，但可能在理解抽象的加减法概念上存在一定的困难。因此，教学过程中应注重通过具体的事物和情境来帮助学生理解和掌握概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解10加几和相应的减法时，学生可能会对将10看作一个整体加上一部分或减去一部分感到困惑。此外，他们可能会对如何将实际问题转化为数学运算遇到困难。在设计教学活动时，应考虑这些困难，并提供适当的引导和支持，帮助学生克服挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：在引入新概念和基本原理时，使用讲授法向学生传授10加几和相应的减法知识。

-探究式学习：鼓励学生通过提问、调查、实验等探究活动，主动探索和发现10加几和相应的减法的规律。

-合作学习：组织学生进行小组讨论和合作活动，让学生在交流和合作中解决问题，培养学生的团队合作能力。

2.教学活动设计：

-情境导入：通过创设购物或分物品的情境，引发学生对10加几和相应的减法的兴趣，并引导学生观察和思考。

-操作活动：设计一些实际操作活动，如使用计数棒、小卡片等工具进行加减运算，帮助学生理解和掌握10加几和相应的减法的计算方法。

-游戏设计：设计一些有趣的数学游戏，如“算术接力赛”或“数学迷宫”，让学生在游戏中运用10加几和相应的减法知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：使用PPT展示10加几和相应的减法的计算方法和解题步骤，通过动画和图片等形式，形象生动地展示概念和例子。

-视频资源：播放一些与10加几和相应的减法相关的视频，如数学故事视频或操作演示视频，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-在线工具：利用在线数学工具或应用程序，让学生进行互动练习和自我评估，及时获得反馈和指导。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《认识11-20各数》和10加几以及相应的减法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《认识11-20各数》和10加几以及相应的减法的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《认识11-20各数》和10加几以及相应的减法的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《认识11-20各数》和10加几以及相应的减法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出