1.2.1第1课时原子结构与元素周期表教学设计2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修2.docx

1.2.1第1课时原子结构与元素周期表教学设计2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2.1第1课时原子结构与元素周期表教学设计2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修2

教学内容分析

本节课的主要教学内容是第1课时原子结构与元素周期表。本节课的教学内容主要包括：1）原子的电子排布和元素周期律；2）元素周期表的构成和应用；3）元素周期表中的主族元素、过渡元素和镧系元素。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了原子结构的基本知识，对原子的电子排布和元素周期律有初步的了解。在此基础上，本节课将进一步深入讲解原子结构和元素周期律的内涵，并通过元素周期表的学习，使学生能够更好地理解和运用这些知识。同时，本节课所涉及的元素周期表是化学学习中非常重要的工具，对于学生今后学习化学知识和解决化学问题具有重要意义。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究与创新意识、科学态度与科学精神。通过学习原子结构和元素周期表，学生将能够运用科学方法进行探究，培养创新意识，提高科学素养。同时，在学习过程中，学生将培养严谨的科学态度，树立科学精神，养成积极探究、勇于实践的学习习惯。此外，本节课还将强调证据推理与模型认知，使学生能够运用元素周期表进行合理的推理和判断，提高模型认知能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解化学知识，提高解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是原子结构与元素周期表，以下是本节课的重点内容：

（1）原子的电子排布：学生需要掌握原子的电子排布规律，包括能量级、电子亚层等概念。

（2）元素周期律：学生需要理解元素周期律的实质，掌握周期表的排列规律，包括主族元素、过渡元素和镧系元素的分布。

（3）元素周期表的应用：学生需要学会运用元素周期表查找元素，分析元素性质的递变规律，以及根据元素周期表进行化学方程式的书写和反应预测。

2.教学难点

本节课的难点内容是原子结构和元素周期表的理解与应用，以下是本节课的难点内容：

（1）原子的电子排布：学生对于电子在原子核外的排布规律，尤其是电子亚层的理解较为困难，需要通过具体的例子进行分析解释。

（2）元素周期律的理解：学生对于元素周期律的实质理解不够深入，难以把握周期表的排列规律，需要通过大量的练习和实例进行分析。

（3）元素周期表的应用：学生对于元素周期表的实际应用能力较弱，需要通过实际案例和化学反应的分析，让学生学会如何运用元素周期表进行化学方程式的书写和反应预测。

（4）过渡元素和镧系元素的理解：学生对于过渡元素和镧系元素的概念和性质理解不够清晰，需要通过具体的例子和性质分析，帮助学生理解和掌握。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，向学生传授原子结构和元素周期表的基本概念、原理和规律，引导学生理解和掌握知识点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生主动探索、发现问题，并通过合作解决问题，培养学生的思维能力和团队合作精神。

3.案例分析法：通过分析具体的化学反应和实际案例，让学生学会运用元素周期表进行推理和判断，提高学生的应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，直观展示原子结构和元素周期表的模型和示意图，增强学生的直观感受和理解。

2.教学软件：运用化学教学软件，进行模拟实验和动画演示，让学生亲身体验化学反应过程，提高学生的实验操作能力和观察能力。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动交流平台，方便学生自主学习和交流讨论，提高学生的学习积极性和效果。

4.练习软件：运用练习软件，进行实时练习和测试，及时反馈学生的学习情况，帮助学生巩固知识点，提高解题能力。

5.实物模型：展示原子结构模型和元素周期表模型，让学生直观感受原子的组成和元素的分布，增强学生的空间想象能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解原子结构和元素周期表的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习原子结构和元素周期表内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确原子结构和元素周期表教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习原子结构和元素周期表的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的原子结构的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学