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3.3金属晶体与离子晶体教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版(2019)选择性必修2
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
本节课的教学内容选自2023-2024学年高二下学期化学人教版(2019)选择性必修2,第3章第3节“金属晶体与离子晶体”。本节内容是在学习了分子晶体和原子晶体之后,进一步深化对晶体结构的认识。教材从金属晶体的电子排布和金属键特征入手,介绍了金属晶体的结构类型和性质;从离子晶体的构成粒子、晶格能等方面,分析了离子晶体的结构与性质关系。
本节课内容与学生的生活实际紧密相连,有助于激发学生学习兴趣,提高学生分析问题和解决问题的能力。通过本节课的学习,学生应能理解金属晶体和离子晶体的结构特点,掌握其性质,并能够运用这些知识解释生活中的相关现象。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识素养。通过学习金属晶体与离子晶体的结构与性质,学生能够提升证据意识,掌握基于证据的论证方法,增强对物质结构与性质之间内在联系的理解。同时,通过分析实际生活中的材料科学问题,学生能够运用所学生物晶体知识解决实际问题,提高科学解释能力。此外,通过小组合作与讨论,学生将提升团队合作能力,发展沟通与表达素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点:
(1)金属晶体的电子排布和金属键特征:教师应重点讲解金属原子失去电子形成金属阳离子的过程,以及金属键的形成和金属晶体的结构类型。
(2)离子晶体的构成粒子、晶格能等方面:教师应重点阐述离子晶体的构成粒子,离子键的形成以及离子晶体性质与晶格能的关系。
(3)金属晶体与离子晶体的性质:教师应重点讲解金属晶体与离子晶体的熔点、导电性、延展性等性质,并通过实例进行分析。
2.教学难点:
(1)金属晶体的电子排布和金属键特征:学生难以理解金属原子失去电子形成金属阳离子的过程,以及金属键的形成和金属晶体的结构类型。
(2)离子晶体的构成粒子、晶格能等方面:学生难以理解离子晶体中离子键的形成过程,以及离子晶体性质与晶格能的关系。
(3)金属晶体与离子晶体的性质:学生难以理解金属晶体与离子晶体的熔点、导电性、延展性等性质,以及这些性质与晶体结构之间的关系。
(4)实际生活中的材料科学问题:学生难以将所学知识运用到实际问题中,如金属材料的选用、离子晶体在工业中的应用等。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括选择性必修2中的第3章第3节“金属晶体与离子晶体”相关内容。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如,金属晶体和离子晶体的结构模型图片,金属键和离子键的形成过程动画,以及实际金属材料和离子晶体材料的图片等。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。例如,金属晶体和离子晶体的样品,导电性实验器材,熔点测定实验器材等。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置一些展示区,用于展示学生分组讨论的结果和实验成果。
5.学习平台:确保学生能够正常使用学习平台,如学校提供的教学管理系统、在线学习平台等。教师应提前准备好在线学习资源,如教学视频、在线讨论区等。
6.评估工具:准备评估学生学习成果的工具,如练习题、测试题、实验报告等。这些评估工具应与本节课的教学目标和学习内容紧密相关。
7.教师指导资料:教师应提前准备好教学指导资料,包括教学计划、教学PPT、教学笔记等。这些资料应详细记录本节课的教学内容和教学过程,以便教师进行教学指导和反思。
8.学生学习资料:学生应提前准备好学习资料,如教材、学习笔记、实验报告等。学生应通过自主学习和其他同学之间的合作交流,对本节课的内容进行预习和理解。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解“金属晶体与离子晶体”的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习“金属晶体与离子晶体”内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确“金属晶体与离子晶体”教学目标和“金属晶体与离子晶体”重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保“金属晶体与离子晶体”教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习“金属晶体与离子晶体”的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入“金属晶体与离子晶体”学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的“金属晶体与离子晶体”内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为“金属晶体与离子晶体”新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解
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