第25课 我爱科学（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动.docx

第25课我爱科学（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为全国通用一年级下册综合实践活动第25课《我爱科学》。课程主要围绕科学探究的基本方法、科学实验的安全操作规范以及科学创新思维的培养等方面展开。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生对科学的初步认识和兴趣培养上，引导学生从生活中发现科学，体验科学的乐趣。

课程内容具体包括：

1.科学探究的基本方法：观察法、实验法、调查法等。

2.科学实验的安全操作规范：如何正确使用实验仪器，实验室安全常识等。

3.科学创新思维的培养：鼓励学生提出问题，发挥想象，动手实践，解决问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新思维。通过学习，学生将能够掌握科学探究的基本方法，如观察、实验、调查等，培养良好的科学探究习惯。同时，课程还将引导学生遵守科学实验的安全操作规范，提升学生的实验操作能力。此外，本节课还将重点培养学生的科学创新思维，鼓励学生提出问题、发挥想象、动手实践，培养解决问题的能力。

学情分析

在开展全国通用一年级下册综合实践活动第25课《我爱科学》的教学前，对学生的学情进行分析是至关重要的。这有助于我更好地了解学生的认知水平、能力特点、兴趣所在以及他们在学习过程中可能遇到的困难，从而制定出更加贴合学生实际需求的教学方案。

1.学生层次分析

考虑到这是一年级的学生，他们在认知和发展上具有以下特点：

-思维方式以具体形象思维为主，逐渐过渡到逻辑思维。

-注意力集中时间较短，需要通过多种教学手段维持兴趣。

-学习习惯和行为规范尚在形成中，需要教师的耐心引导和反复强化。

2.知识、能力、素质分析

学生在科学领域的知识、能力和素质现状如下：

-知识方面：学生可能对科学现象和简单科学概念有所了解，但系统的科学知识尚在建立中。

-能力方面：学生的观察、实验和探究能力正处在发展阶段，需要通过实践活动来提升。

-素质方面：学生的创新思维、团队合作意识和问题解决能力有待培养。

3.行为习惯分析

学生在课堂学习中的行为习惯可能对教学产生以下影响：

-积极参与度：学生可能对科学实验和活动感兴趣，但需要鼓励和引导才能充分参与。

-倾听与表达：学生可能在表达自己的想法时显得不够自信，需要教师的鼓励和支持。

-自主学习：学生可能还不习惯自主学习，需要教师提供明确的学习指导和支架。

4.对课程学习的影响

基于上述分析，学生在学习《我爱科学》这一课时可能面临以下挑战：

-对科学概念的理解可能需要通过实物和直观的实验来支持。

-实验操作的安全性和规范性需要反复练习和指导。

-创新思维的培养需要教师提供一个开放和鼓励尝试的学习环境。

教学方法与手段

1.教学方法

为了激发一年级学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

（1）游戏化教学法：通过科学小游戏和实验活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，培养学生的探究兴趣。

（2）情境教学法：创设贴近学生生活的情境，如日常生活中的科学现象，引导学生观察、思考和探究，提高学生的实践能力。

（3）分组合作学习法：将学生分成若干小组，鼓励他们相互讨论、协作完成实验和任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等资源，生动展示科学实验和现象，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

（2）科学实验器材：准备丰富的实验器材，让学生亲自动手进行实验，提高他们的实践操作能力。

（3）教学软件：运用互动式教学软件，开展在线问答、讨论等活动，引导学生主动参与课堂，提高课堂活力。

（4）移动学习平台：利用平板电脑等移动设备，让学生在课堂上随时查阅资料、完成任务，提高学习效率。

（5）评价系统：采用在线评价系统，实时跟踪学生的学习进度和成果，为教师提供有效的教学反馈，以便调整教学策略。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道科学是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于科学的图片或视频片段，让学生初步感受科学的魅力或特点。

简短介绍科学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解科学的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍科学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.科学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科学案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点