2024-2025学年高中语文 第一单元 四 知其不可而为之教案 语文版选修《论语》选读.docx

2024-2025学年高中语文第一单元四知其不可而为之教案语文版选修《论语》选读

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文第一单元四知其不可而为之教案语文版选修《论语》选读

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中语文第一单元四《知其不可而为之》教案，主要围绕语文版选修《论语》选读展开。本节课的核心教学内容为《论语》中关于“知其不可而为之”的章节，具体包括以下几点：

1.理解“知其不可而为之”的含义，分析其在《论语》中的地位和影响。

2.深入解读《论语》中与此相关的经典语句，如“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁”，“知之为知之，不知为不知，是知也”等。

3.分析孔子和其弟子们在生活中如何践行“知其不可而为之”的精神，以及这种精神对现代社会的启示。

4.通过对比阅读，探讨《论语》中其他关于“知其不可而为之”的观点和思想，如孟子的“舍生取义”等。

5.结合学生的实际生活，探讨如何将“知其不可而为之”的精神融入到日常学习和生活中，培养学生的责任感和担当精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.文本解读能力：通过深入解读《论语》中关于“知其不可而为之”的章节，培养学生准确理解经典语句的能力，提升学生的文本解读水平。

2.思维品质：通过对比阅读和分析，培养学生批判性思维和创造性思维，使学生能够独立思考，形成自己的见解。

3.文化素养：通过学习《论语》中的经典语句和思想，引导学生理解儒家文化的精神内涵，提升学生的文化素养。

4.人生观价值观：通过探讨“知其不可而为之”的精神在现实生活中的应用，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的责任感和担当精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了《论语》的基本背景知识，包括孔子及其弟子的生平事迹和儒家思想的基本概念。此外，学生应该具备一定程度的古文阅读能力，能够理解并解读《论语》中的经典语句。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对儒家思想和文化传承可能表现出浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生应该能够独立思考和分析文本，具备一定的批判性思维和创造性思维。在学习风格上，有的学生可能偏好通过讨论和合作来学习，而有的学生可能更倾向于独立阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些古文词语和句式的理解可能存在障碍，需要通过注释和翻译来辅助理解。其次，对于《论语》中的一些深层次的思想和理念，学生可能难以完全领会其内涵。此外，将“知其不可而为之”的精神应用到现实生活中的实际例子可能需要一定的思考和启发。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和解读《论语》中的经典语句，为学生提供准确的信息和深入的理解。

-讨论法：学生分组进行讨论，分享对“知其不可而为之”精神的理解和观点，促进学生之间的思维碰撞和交流。

-案例研究：教师提供一些现实生活中的案例，让学生分析并探讨如何应用“知其不可而为之”的精神，培养学生的应用能力。

-项目导向学习：学生分组进行项目研究，选择一个与“知其不可而为之”精神相关的话题，进行深入研究和展示。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演孔子和其弟子，通过对话和互动，重现《论语》中的场景，增强学生对经典语句的理解和记忆。

-实验：学生通过模拟实验，体验“知其不可而为之”的精神，如团队合作完成一项困难的任务，培养学生的团队合作和担当精神。

-游戏：设计一款与“知其不可而为之”精神相关的游戏，让学生在游戏中理解和应用相关理念，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示《论语》中的经典语句和相关案例，提供清晰的图文信息，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放一些与“知其不可而为之”精神相关的视频，如儒家思想的讲座、历史剧等，增加学生的学习兴趣和知识面。

-在线工具：利用在线讨论平台或学习管理系统，让学生进行在线讨论和提交项目成果，方便教师跟踪学生的学习进展并提供反馈。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《论语》选读中关于“知其不可而为之”的章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过面对困难选择坚持还是放弃的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“知其不可而为之”的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要