教学活动设计中学历史文化传承.docx

教学活动设计中学历史文化传承

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：中国历史文化传承课程

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.了解和掌握中国历史文化基础知识，提高历史文化素养。

2.培养学生的批判性思维能力，能够对历史文化事件进行客观评价。

3.培养学生的人文关怀精神，使学生能够关注和理解历史文化中的不公和压迫，以及弱势群体的斗争和解放。

4.培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和合作完成任务，提高学生的沟通和协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前面的课程中已经学习了中国古代史、近现代史等基础知识，对中国的历史发展脉络有了一定的了解。同时，学生也掌握了一些基本的历史研究方法和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于历史文化课程，大部分学生都有一定的兴趣，尤其是对于一些具体的历史事件和人物。学生在学习能力上，大部分能够跟上课程的进度，具备一定的问题解决能力和批判性思维。在学习风格上，学生偏爱通过图片、视频等多元方式获取知识，喜欢参与小组讨论和互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习历史文化的过程中，学生可能会遇到一些难以理解的历史事件和复杂的历史背景。此外，对于一些历史观点和解释，学生可能会存在误解或混淆。同时，如何将历史知识与现实生活相结合，形成正确的历史观和价值观，也是学生需要面对的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中国历史文化传承》课程的教材或学习资料，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和掌握历史知识。例如，可以准备一些关于中国古代建筑、艺术、科技等方面的图片和视频，以及一些历史事件的时间线图表，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：如果本节课涉及实验或实践活动，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果讲解中国古代科技发展，可以准备一些古代科技工具的模型或实物，让学生亲自动手操作，体验古代科技的魅力。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，以创造有利于学习的氛围。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，供学生进行实验和实践活动。同时，可以利用墙面、黑板等空间展示一些与教学内容相关的知识点和重要事件，方便学生随时查阅和复习。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于播放多媒体资源和进行课堂演示。同时，确保每位学生都能清晰地看到投影屏幕和听清讲解内容。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的主要学习目标和任务，以及对应的子任务和学习活动。学生可以根据学习任务单的引导，有序地进行学习和探究。

7.反馈评估工具：准备一些评估工具，如课堂提问、小组讨论、作业批改等，以便于及时了解学生的学习情况，并进行相应的反馈和指导。

8.教学参考资料：教师需要提前准备好与本节课相关的教学参考资料，如学术论文、历史书籍、网络资源等，以便于在课堂上进行深入讲解和拓展。

9.备课教案：教师需要根据教学大纲和学生的实际情况，编写一份详细的备课教案，明确教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，以便于课堂教学的顺利进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国历史文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对中国历史文化有什么了解？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国历史文化的图片或视频片段，让学生初步感受中国历史文化的魅力或特点。

简短介绍中国历史文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国历史文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国历史文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中国历史文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中国历史文化的重要组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中国历史文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国历史文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国历史文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国历史文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中国历史文化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国历史文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能