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第2单元课题3第1课时用高锰酸钾制取氧气氧气的工业制法2024-2025学年九年级上册化学配套教学设计(人教版)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第2单元课题3第1课时用高锰酸钾制取氧气氧气的工业制法2024-2025学年九年级上册化学配套教学设计(人教版)
教学内容
本节课的教学内容来自于2024-2025学年九年级上册化学教材(人教版)第2单元课题3,主要涉及“用高锰酸钾制取氧气氧气的工业制法”。教材内容围绕实验室制取氧气的方法、原理以及氧气的工业制法进行阐述。具体包括以下几个部分:
1.高锰酸钾的分解反应原理及其在实验室制取氧气中的应用。
2.氧气的收集方法,如排水法、向上排空气法等。
3.氧气的工业制法,主要包括分离空气法、电解水法等。
4.实验室安全操作注意事项,如穿戴好实验服、戴好防护眼镜等。
教学过程中,需注重理论与实践相结合,使学生掌握氧气的制法及其相关实验操作技能。同时,培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力,提高他们对于化学实验的兴趣。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的化学核心素养,主要体现在以下几个方面:
1.提高学生的实验操作能力:通过实验室制取氧气的实践活动,使学生熟练掌握高锰酸钾分解制氧气的实验步骤、原理及操作技巧。
2.培养学生的科学思维:引导学生分析氧气制取过程中可能出现的问题,培养学生解决问题的能力,提高他们的科学思维水平。
3.增强学生的团队协作意识:在实验过程中,鼓励学生相互配合、共同探讨,培养他们团队协作的精神。
4.提升学生的观察能力:要求学生在实验过程中仔细观察实验现象,并能及时记录,从而提高他们的观察能力。
5.激发学生对化学学科的兴趣:通过生动有趣的实验现象,激发学生对化学实验的热爱,进一步提高他们对化学学科的兴趣。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)高锰酸钾的分解反应原理及其在实验室制取氧气中的应用:掌握高锰酸钾分解生成氧气的化学反应方程式,了解反应的原理,能够独立完成实验室制取氧气的操作步骤。
(2)氧气的收集方法:掌握排水法、向上排空气法等收集氧气的方法,能够根据实验条件选择合适的收集方法。
(3)氧气的工业制法:了解分离空气法、电解水法等氧气工业制法的基本原理及其应用。
(4)实验室安全操作注意事项:掌握实验室制取氧气过程中的安全操作规范,如穿戴好实验服、戴好防护眼镜等。
2.教学难点:
(1)高锰酸钾分解制氧气的实验操作:学生对于实验室制取氧气的操作步骤不熟悉,容易操作失误,导致实验失败。
(2)氧气的收集方法选择:学生对于不同收集方法适用条件的判断不清晰,容易选择错误的收集方法,影响实验结果。
(3)氧气工业制法原理的理解:学生对于工业制法中分离空气法、电解水法等原理的理解不够深入,难以把握其实际应用。
(4)实验室安全操作:学生对于实验室安全操作的重要性认识不足,容易忽视安全操作规范,造成意外伤害。
针对以上重点和难点,教师在教学过程中应注重实验操作的讲解和演示,引导学生理解不同收集方法的适用条件,讲解氧气工业制法的实际应用场景,同时加强实验室安全教育,确保学生能够掌握实验操作技能,提高实验成功率。
教学资源
1.软硬件资源:
-实验室用具:试管、酒精灯、加热器、试管夹、导管、集气瓶等。
-化学试剂:高锰酸钾、稀硫酸、氢氧化钠、二氧化锰等。
-实验仪器:电子天平、滴定管、pH计、分液漏斗等。
2.课程平台:
-教学PPT:制作详细的PPT,展示实验步骤、原理和注意事项。
-教学视频:录制实验室制取氧气的操作视频,供学生参考。
3.信息化资源:
-在线化学知识库:提供相关的化学知识,帮助学生了解氧气的性质和制法。
-教育云平台:上传教学资源,方便学生在线学习和交流。
4.教学手段:
-实验演示:通过实际操作演示高锰酸钾分解制氧气的过程。
-分组实验:学生分组进行实验操作,增强实践操作能力。
-讨论交流:组织学生进行实验现象的讨论,促进思考和理解。
-问题解答:引导学生提出问题,并进行解答,帮助学生解决疑惑。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解“用高锰酸钾制取氧气氧气的工业制法”的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习该内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确该教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习该内容的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
简
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