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四年级品德与社会下册购物场所面面观2教案辽海版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
四年级品德与社会下册“购物场所面面观”这一章节,主要通过学习购物场所的种类、功能和正确购物的方法,使学生形成正确的消费观,养成良好的购物习惯。内容涵盖了购物场所的分类,如超市、商场、菜市场等,以及购物时应注意的文明礼仪和消费安全。
本章节内容与学生的日常生活紧密相连,旨在培养学生独立购物的能力,提高他们的社会适应能力。通过本章节的学习,学生能了解不同购物场所的特点,掌握购物技巧,形成合理的消费观念。
核心素养目标分析
本章节旨在培养学生的社会适应能力、实践操作能力和道德素养。通过学习购物场所的种类、功能和正确购物的方法,学生能够形成正确的消费观,养成良好的购物习惯。
1.社会适应能力:通过了解不同购物场所的特点和功能,学生能够适应各种购物环境,提高他们的社会适应能力。
2.实践操作能力:学生通过模拟购物活动,掌握购物技巧,提高他们的实践操作能力。
3.道德素养:学生学习购物时应注意的文明礼仪和消费安全,培养他们的道德素养,使他们成为具有良好道德品质的社会公民。
4.独立思考能力:通过分析购物场所的利弊,学生能够独立思考,形成自己的见解,提高他们的独立思考能力。
5.团队协作能力:学生在小组讨论和合作中,共同完成购物任务,培养他们的团队协作能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)购物场所的种类和功能:学生需要掌握超市、商场、菜市场等不同购物场所的特点和功能,理解它们在生活中的作用。
举例:教师可以通过展示图片或视频,让学生了解各种购物场所的内部环境,从而加深他们对不同购物场所功能的理解。
(2)正确购物的方法:学生需要学会如何正确购物,包括选购商品、比较价格、结账等环节。
举例:教师可以设计一个模拟购物场景,让学生在实际操作中学会正确购物的方法。
(3)购物时应注意的文明礼仪和消费安全:学生需要了解购物时应遵守的规则,如排队等候、保持安静、不乱扔垃圾等,以及如何确保自己的消费安全。
举例:教师可以让学生讨论在购物过程中遇到的不文明现象,引导学生自觉遵守购物礼仪。
2.教学难点:
(1)购物场所的分类和功能:学生可能对某些特殊购物场所的功能和特点难以理解,如药店、书店等。
举例:教师可以通过实际参观或图片展示,让学生了解药店、书店等特殊购物场所的内部环境和服务内容,从而帮助学生突破这一难点。
(2)购物技巧的掌握:学生可能难以掌握比较价格、挑选商品等购物技巧。
举例:教师可以设计一个购物小游戏,让学生在游戏中学会比较价格、挑选商品等技巧。
(3)文明礼仪和消费安全的实践:学生可能在实际购物过程中难以做到文明礼仪和消费安全。
举例:教师可以组织一次实地购物活动,让学生在实际购物过程中实践所学到的文明礼仪和消费安全知识。
(4)对购物场所利弊的分析:学生可能难以理解购物场所的利弊,以及如何形成合理的消费观。
举例:教师可以引导学生进行小组讨论,让学生在讨论中了解购物场所的利弊,从而帮助他们形成合理的消费观。
教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的多媒体设备,如投影仪、电脑等。
-购物场景的模拟道具,如收银台、商品模型等。
-学生座位排列成模拟购物场所的布局。
2.课程平台:
-学校提供的线上教学平台,用于发布课程资料和作业。
3.信息化资源:
-购物场所的图片和视频资料,用于展示和讲解。
-相关消费知识和礼仪的电子书籍或文章。
4.教学手段:
-小组讨论:让学生分小组讨论购物场所的特点和功能。
-模拟购物活动:让学生模拟购物过程,实践所学知识。
-案例分析:通过分析真实的购物案例,让学生了解购物时应注意的文明礼仪和消费安全。
-小组竞赛:组织小组竞赛,让学生在游戏中学习和实践购物技巧。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
-发放预习材料,引导学生提前了解购物场所的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
-设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习购物场所内容做好准备。
教师备课:
-深入研究教材,明确购物场所教学目标和重难点。
-准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
-设计课堂互动环节,提高学生学习购物场所的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
-通过展示与购物场所相关的图片、视频或故事,吸引学生的注意力。
-提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入购物场所学习状态。
回顾旧知:
-简要回顾上节课学习的购物场所内容,帮助学生建立知识之间的联系。
-提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
-清晰、准确地讲解购物场
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