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高中信息技术：3.4《动手组建小型局域网》教案（教科版选修）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：动手组建小型局域网

2.教学年级和班级：高中信息技术选修课

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学目标

1.理解局域网的基本概念和组建原理。

2.学会使用网络设备（如交换机、路由器）和网络布线。

3.掌握小型局域网的搭建和配置方法。

三、教学内容

1.局域网的基本概念：局域网的定义、特点和应用场景。

2.网络设备及功能：交换机、路由器的作用和配置方法。

3.网络布线技术：双绞线、同轴电缆和光纤的分类及应用。

4.小型局域网搭建：搭建步骤、注意事项。

5.局域网配置：IP地址分配、子网划分、网关设置等。

四、教学过程

1.导入：通过实际案例引入局域网的概念，激发学生的兴趣。

2.理论知识：讲解局域网的基本概念、网络设备和布线技术。

3.实践操作：学生分组进行小型局域网搭建和配置。

4.总结提升：分析操作过程中遇到的问题，总结局域网组建的要点。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。

2.实践操作：评估学生在动手实践过程中的表现和成果。

3.课后作业：布置相关题目，巩固所学知识。

六、教学资源

1.教材：《高中信息技术》教科版选修。

2.网络设备：交换机、路由器、网线、水晶头等。

3.课件：局域网组建的相关PPT、图片、视频等。

七、教学建议

1.课前准备：确保网络设备正常运行，检查连接线缆。

2.课堂纪律：强调实践操作时的安全注意事项，确保课堂秩序。

3.课后反馈：及时了解学生掌握情况，针对性地进行辅导。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术应用的敏感度和关注度，使其在实际生活中能够主动发现和解决问题，提高信息获取、处理、分析和应用的能力。

2.创新能力：引导学生运用所学知识进行小型局域网的搭建和配置，培养学生的实际操作能力、问题解决能力和创新能力。

3.网络安全意识：通过对局域网组建的学习，使学生了解网络安全的基本概念，提高网络安全意识，为将来的信息技术应用打下坚实基础。

4.团队合作能力：在实践操作过程中，培养学生分组合作、协同解决问题的能力，提高团队合作意识。

学情分析

考虑到本节课的内容为动手组建小型局域网，我们主要分析学生的以下几个方面：

1.知识基础：学生在之前的课程中已经学习了计算机网络的基本概念，如网络协议、IP地址等。部分学生可能对这些概念有较深入的理解，但也有相当一部分学生可能对这些知识掌握不牢。此外，学生可能对实际操作网络设备有一定的陌生感。

2.能力水平：学生在之前的学习中已经接触过一些实际的计算机操作，如配置计算机网络、使用网络设备等。但学生的实际操作能力参差不齐，有些学生可能对网络设备的操作不够熟练，需要教师的指导和帮助。

3.素质特点：学生在之前的学习中已经表现出对信息技术的浓厚兴趣，他们愿意尝试新的技术，具有较强的学习积极性。但部分学生在面对复杂的网络配置时可能会感到困惑和挫败，需要教师的鼓励和支持。

4.行为习惯：学生在之前的学习中已经养成了一定的自主学习习惯，他们愿意主动探索新的知识。但在实际操作过程中，部分学生可能会忽视安全问题，需要教师的提醒和指导。

综合以上分析，我们可以看出，学生在动手组建小型局域网方面的知识基础和能力水平有一定的差距，需要教师的引导和帮助。同时，学生的学习积极性较高，愿意主动学习新的知识。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的知识基础，针对不同的学生提供适当的教学支持，同时注重培养学生的实际操作能力和安全意识。

教学资源

1.软硬件资源：

-计算机教室，每台计算机安装有网络配置软件。

-网络交换机、路由器、网线、水晶头等网络设备。

-投影仪或电子白板用于展示教学内容。

2.课程平台：

-学校内部的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

-在线教育平台，提供相关的教学视频和案例分析。

3.信息化资源：

-教学PPT，涵盖局域网的基本概念、组建步骤等内容。

-网络组建操作指南文档。

-相关案例视频，展示局域网组建和应用场景。

4.教学手段：

-讲授法：用于传授局域网的基本概念和理论知识。

-示范法：教师现场演示网络设备的配置和局域网组建过程。

-实践操作：学生分组进行网络组建实践，增强操作能力。

-小组讨论：学生分组讨论实践中遇到的问题，培养团队合作精神。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小型局域网组建的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是局域网吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于局域网组建和应用的图片或视频片段，让学生初