“三全育人”改革背景下大学生教育管理工作创新研究与实践.pdf

2024年5月学周刊教育管理May.2024

第13期LEARNINGWEEKLYVol.13

“三全育人”改革背景下大学生教育管理工作

创新研究与实践

黄明亮

（内蒙古科技大学生命科学与技术学院，内蒙古包头014010）

摘要：随着社会变革快速推进与经济迅速发展，我国高等教育体系也在不断地进行调整和升级。在这一进程

中，“三全育人”不仅作为一种新的教育思想而被提出，更是在高等教育领域内产生了深远的影响。文章以“三全育

人”改革背景下大学生教育管理工作创新为主题展开研究，在阐述“三全育人”内涵的基础上分析“三全育人”改革

对大学生教育管理工作创新的指导意义，并结合管理实践案例提出具体的实践策略，包括设计立体化课程体系，突

出实践、探索和研究元素；建立动态化追踪机制，提供有针对性的支持和指导；构建互动化参与模式，让学生成为教

学管理参与者等方面，以期为高校一线管理提供参考，不断促进大学生综合素质的同步发展。

关键词：“三全育人；大学生；教育管理；工作创新

中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1673-9132(2024)13-0134-04

D0I:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2024.13.034

一、“三全育人的内涵教育理念，实现综合素养的全面培养。从提出到现在，它已从

“三全育人是我国高等教育对于育人工作的全新定位和单纯的理论探讨和经验交流，迈向了一个追求质量、创新与实

要求。它主要包括三个核心内涵：首先是“全员育人”，即不仅践发展的全新阶段。在高等教育领域，大学生教育管理工作涉

仅是传统意义上的教育者，如辅导员或思想政治理论课教师，及大学生的学术、德行、心理健康和生活管理等诸多方面，旨

而是所有在高校工作的人员，无论其岗位和职责如何，都应当在为大学生提供一个有序、安全、健康的学习和成长环境。随

成为“育人者”,使得每一个环节、每一个接触点都能为学生提着教育改革的不断深人，如何更好地进行大学生教育管理工

供正向的教育与影响。其次是“全过程育人”，强调在学生从作，使之更具有时代性、针对性和有效性，成为教育工作者探

人学到毕业的整个时间段内，都要持续、有序地进行思想政治讨的焦点。此时，“三全育人理念应运而生，为大学生教育管

教育，确保教育的连续性与针对性。最后是“全方位育人”，意理工作带来了全新的指导思路，促使管理模式与方法向更加

味着高校需要在各个方面、各个层次开展育人工作，融合显性全面、深入和创新的方向发展。

和隐性教育，构建出一个多层次、多维度的育人体系，确保无（一）全员参与，形成教育共同体

论在校园内外、课堂上下，还是线上线下，学生都能得到全面“全员育人”的理念突破了传统的管理思维，强调每一个

的教育与培养。在高校工作的成员都应该参与到学生的教育工作中。这意味

二、“三全育人”改革对大学生教育管理工作创新的指导着高校将构建一个高度协同、紧密互助的教育生态，将所有与

意义学生相关的交互点转化为教育和成长的契机。这种模式不仅

“三全育人理念的核心在于全员、全过程、全方位育人的强化了每位学生在日常生活中的学习体验，更意味着他们可

作者简介：黄明亮（1981.8一），男，汉族，吉林四平人，助理研究员，研究方向：马克思主义基本原理，大学生思想政治教育。

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以从各个岗位、各种交往中获得丰富多样的人生智慧和经验。学生有更多