Unit 1 What does she look like？Period one（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Unit1Whatdoesshelooklike？Periodone（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册的Unit1Whatdoesshelooklike?Periodone。主要内容包括：

1.学习并掌握单词：long,hair,short,eyes,noses,mouths,fat,thin,tall,short。

2.学习并掌握句型：Whatdoesshe/helooklike?She/Helooks....

3.能够运用所学生词和句型进行简单的描述。

本节课主要让学生通过观察和描述来练习英语口语表达能力，培养他们的观察力和表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.语言能力：通过学习单词和句型，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过描述人物外貌，使学生了解和尊重不同文化背景下的外貌描述方式。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳的能力，学会用英语进行逻辑推理和表达。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们的学习效率。

学情分析

我班学生共有40人，全部为五年级学生。从学习成绩上看，大部分学生英语成绩良好，少数学生成绩一般，极少数学生成绩较差。在学习能力方面，大部分学生具备较好的听、说、读、写能力，能够跟上课程的进度，但部分学生的语言组织能力和思维能力有待提高。在素质方面，学生们热爱学习，有较强的求知欲，但也存在一定程度的学习焦虑，尤其是在口语表达方面。

针对这些情况，我在教学过程中需要关注以下几点：

1.针对成绩较差的学生，需要加强基础知识的学习，如单词、句型的记忆和理解。同时，要鼓励他们多开口，提高他们的自信心。

2.对于能力一般的学生，可以通过设计一些富有挑战性的任务，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.在教学过程中，注重培养学生的观察力和思维能力，引导他们学会分析、归纳和总结。

4.针对学生的学习焦虑，要营造一个轻松、愉快的学习氛围，让他们在轻松的环境中学习，降低他们的焦虑感。

5.注重培养学生的学习习惯，如课前预习、课后复习等，提高他们的自主学习能力。

6.在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

7.通过设计合作学习活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高他们的社会交往能力。

结合本节课的内容，学生需要掌握单词和句型，能够用英语进行简单的人物描述。在教学过程中，要关注学生的语言表达能力和观察力，引导他们学会用英语描述人物外貌。同时，要关注学生的学习习惯和态度，培养他们的自主学习和合作学习能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册》以及相应的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的人物图片、外貌特征图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和练习描述人物外貌。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，每组配备一张桌子、若干张椅子以及书写工具，以便学生进行小组讨论和互动。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.互动环节：准备一些小游戏或活动，如角色扮演、小组竞赛等，以增加课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。

7.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如答题卡、评价表等，以便对学生的学习情况进行及时反馈。

8.课外资料：为学生提供一些课外阅读材料，如与人物外貌描述相关的英语小故事、文章等，以丰富学生的语言知识，提高他们的阅读能力。

9.辅导资源：为需要额外帮助的学生提供辅导资料，如学习指南、辅导手册等，以帮助他们巩固所学知识。

10.安全注意事项：确保教学过程中注意学生安全，特别是在使用多媒体设备、进行小组活动时，教师要进行适时监控，避免发生意外。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1Whatdoesshelooklike?的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人物外貌描述的句型和词汇做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生