第2课时 时间单位的换算（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

第2课时时间单位的换算（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课时时间单位的换算（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

教材分析

本课时为人教版三年级上册数学的“时间单位的换算”，教材通过日常生活场景引入时间单位的概念，并引导学生进行简单的换算练习。内容主要包括小时与分钟之间的换算关系，以及分钟与秒之间的换算关系。本课时在学生已有时间感知的基础上，帮助他们建立更精确的时间观念，培养其数学应用能力。

教学重点在于让学生掌握时间单位之间的换算方法，能将不同时间单位的名数换算成任意单位的时间。教学难点在于理解不同时间单位间的进率，并能够灵活运用换算方法。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的数学核心素养，具体包括：

1.逻辑推理：通过时间单位的换算，让学生理解不同时间单位之间的逻辑关系，如小时、分钟、秒之间的换算比例，能运用逻辑推理解决时间单位换算的问题。

2.数学建模：让学生将时间单位换算应用到实际生活场景中，如计算活动时间、安排日程等，培养学生将数学知识运用到实际问题建模的能力。

3.数据分析：通过对时间数据的处理和分析，培养学生对数据的敏感度，能从数据中提取有效信息，进行合理的分析和判断。

4.数学思维：培养学生遇到问题时，能从数学的角度思考问题，运用数学知识和方法解决问题的思维习惯。

5.数学语言：让学生在时间单位换算的过程中，学会用数学语言表达问题、分析和解决问题，提高学生的数学表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本课时之前，学生应该已经掌握了基本的数学运算能力，对日常生活中常见的时间单位如小时、分钟、秒有所了解，并能够进行简单的计时和时间表达。此外，学生应该具备一定的观察和思考能力，能够从实际情境中发现时间单位换算的问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对生活中的实际问题充满好奇心，因此，将时间单位换算与生活实际相结合，能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了基本的逻辑思维能力和运算能力，能够进行简单的时间单位换算。在学习风格上，学生喜欢通过直观的图片、实物或动手操作来学习，因此，在教学过程中，教师可以运用多媒体教学资源或实物教具，以增强学生的直观感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习时间单位换算时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解小时、分钟、秒之间的进率，即为什么60分钟等于1小时，60秒等于1分钟；二是将理论知识应用到实际问题中，如计算活动时间、安排日程等；三是处理一些复杂的时间单位换算问题，如将小时换算成秒，或将分钟换算成小时等。针对这些困难和挑战，教师需要设计具有针对性的教学活动和辅导方法，帮助学生克服困难，提高时间单位换算的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版三年级上册数学教材和相关的时间单位换算练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如时间的流逝动画、钟表的图片、实际生活中的时间场景等，以帮助学生更好地理解和掌握时间单位换算的概念。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备一些计时器或秒表，让学生亲自进行时间测量和换算实验，提高他们的实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每组配备一台计时器或秒表，以及相应的练习题和资料。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括课题、教学目标、教学过程、练习题等，以吸引学生的注意力，并帮助他们在课堂上更好地跟随教师的讲解。

6.教学指导：准备教学指导资料，包括时间单位换算的步骤、方法、技巧等，以指导学生进行自主学习和合作学习。

7.教学反馈：准备时间单位换算的练习题和评估工具，以监测学生的学习效果，及时给予反馈和指导。

8.学习支架：为学习提供必要的支持和引导，例如时间单位换算的图表、计算器等工具，帮助学生克服困难，提高学习效果。

9.学习指导：为学生提供具体的学习指导，例如时间单位换算的步骤、方法、技巧等，帮助学生掌握时间单位换算的知识和技能。

10.学习资源：为学生提供丰富的学习资源，例如与时间单位换算相关的阅读材料、网络资源等，拓展学生的知识视野，提高他们的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“时间单位的换算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监