2024九年级化学下册 第6章 金属6.3 金属矿物与冶炼教学设计 科粤版.docx

2024九年级化学下册第6章金属6.3金属矿物与冶炼教学设计科粤版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2024九年级化学下册的第6章，科粤版教材。本章的主题是“金属矿物与冶炼”，具体内容包括：

1.金属矿物的种类、性质和分布，了解常见金属矿物的基本特征，掌握金属元素的地球化学分布规律。

2.金属的冶炼方法，掌握热还原法、电解法等常见的金属冶炼技术，了解其原理和实际应用。

3.金属的加工和应用，了解金属的铸造、锻造、焊接等加工方法，以及金属在工程、制造、电子等领域的应用。

4.金属的回收和保护，掌握金属回收的重要性和方法，了解金属腐蚀的原因和防护措施。

本节课将围绕这些内容展开，通过讲解、实验、讨论等多种教学手段，帮助学生深入理解金属的性质、冶炼和应用，提高他们的科学素养和实际操作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的化学核心素养，使其能够运用化学知识解决实际问题。具体包括：

1.提高学生的科学探究能力，通过实验、观察和分析，使学生能够发现金属矿物的性质，了解冶炼过程，并探究金属的应用和保护方法。

2.培养学生的科学思维能力，使学生能够运用化学原理和模型，分析和解释金属的冶炼原理和加工方法。

3.增强学生的科学态度和价值观，通过学习金属的冶炼和应用，使学生能够认识到化学在工业和环境保护中的重要性，培养他们对科学的责任感和环保意识。

4.提升学生的科学交流和合作能力，通过小组讨论和实验，使学生能够与他人合作，共同解决问题，并能够有效地表达和交流自己的观点。

重点难点及解决办法

重点：

1.金属矿物的种类、性质和分布，以及金属元素的地球化学分布规律。

2.金属的冶炼方法，包括热还原法、电解法等，以及其原理和实际应用。

3.金属的加工和应用，包括铸造、锻造、焊接等方法，以及在工程、制造、电子等领域的应用。

4.金属的回收和保护，包括金属回收的重要性和方法，以及金属腐蚀的原因和防护措施。

难点：

1.金属冶炼的化学反应原理和电化学原理的理解。

2.金属加工技术的实际操作和应用。

3.金属回收和保护的实践方法和策略。

解决办法：

1.通过实验和观察，让学生亲身体验金属矿物的性质和冶炼过程，加深理解。

2.使用多媒体教学和实物模型，帮助学生形象地理解金属冶炼的化学反应和电化学原理。

3.组织学生进行小组讨论和实践操作，让学生在合作中学习和掌握金属加工技术。

4.结合实际案例和实地考察，让学生了解金属回收和保护的实际意义和方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：实验室设备、烧杯、试管、显微镜、矿物标本、投影仪、计算机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库、在线化学学习平台等。

3.信息化资源：金属冶炼原理和过程的动画演示、金属加工技术的视频教程、金属回收和保护的案例分析等。

4.教学手段：讲授、实验演示、小组讨论、实践操作、在线学习、互动提问等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解金属矿物的种类、性质和分布，以及金属冶炼的方法和应用等内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习金属矿物与冶炼的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习金属矿物与冶炼的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的金属的性质和冶炼方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解金属矿物的种类、性质和分布，以及金属冶炼的方法和应用等内容。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕金属冶炼的原理和实践进行讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实验，让学生在实践中体验金属冶炼的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对金属矿物的种类、性质和分布，以及金属冶炼的方法和应用等内容进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对金属矿物与冶炼知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。