13 猫教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docx

13猫教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课选自2023-2024学年四年级下册语文统编版，课文《猫》是现代著名作家老舍的作品。文章通过描述猫的性格古怪和它与人们的生活关系，传递了对动物的关爱和对生活的感悟。本节课主要内容围绕着猫的性格特点以及与人类生活的互动展开，旨在培养学生的阅读理解能力和对动物的善待意识。

教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。3.学会生字词，并能运用到实际情景中。4.培养学生的善待动物、和谐共生的价值观。

教学重点：通过阅读理解，引导学生体会作者对猫的喜爱之情，培养学生的善待动物的意识。

教学难点：理解课文中所描述的猫的性格特点，并能运用到实际情景中。

教学准备：课文朗读录音、生字词卡片、相关猫的图片或视频等。

教学过程：1.导入：引导学生谈论对猫的了解，激发学生的学习兴趣。2.朗读课文：学生自读课文，理解大意。教师引导学生注意生字词的读音和词义。3.学习生字词：学生互动交流，学习课文的生字词。4.理解课文：学生通过回答问题，深入理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。5.小组讨论：学生分组讨论猫的性格特点，并结合实际情景进行运用。6.小结：教师总结课文内容，强调善待动物的重要性。7.作业布置：学生回家后，写一篇关于自己喜欢的动物的小短文，培养学生的写作能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：语言能力、思维能力、审美情感和文化认同。

1.语言能力：通过阅读理解，培养学生准确、流畅、有感情地朗读课文，提高学生的语言表达能力。同时，通过学习生字词，扩大学生的词汇量，提升学生的语言运用能力。

2.思维能力：通过分析课文内容，引导学生理解猫的性格特点，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。同时，通过小组讨论，激发学生的发散性思维，提升学生的创新意识。

3.审美情感：通过欣赏课文中的优美语句，培养学生对文学作品的审美情感，提高学生的文学素养。同时，通过感受作者对猫的关爱，培养学生对动物的善待意识，提升学生的道德素养。

4.文化认同：通过学习课文，使学生了解中国现代文学的魅力，增强学生对中国文化的认同感。同时，通过讨论我国传统文化中对动物的善待观念，引导学生树立正确的价值观，培养学生的家国情怀。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习了四年级上册的语文教材后，学生已经具备了基本的阅读理解能力，能够理解简单的故事情节和人物关系。同时，学生已经学习过一些生字词，对汉字的基本结构和读音有一定的了解。此外，学生在生活中对猫有一定的了解，能够谈论猫的外貌和行为特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，动物主题的课文通常能够引起他们的兴趣。他们喜欢通过图片和视频等方式直观地了解动物，并且能够积极参与讨论。在学习能力方面，学生能够独立阅读课文并理解大意，但部分学生可能对生字词的掌握不够熟练，影响阅读理解。学生的学习风格各不相同，有的喜欢听觉学习，有的喜欢视觉学习，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文内容方面，学生可能会对描述猫性格古怪的句子感到难以理解，特别是对一些抽象的词语和比喻的运用。此外，学生可能对作者对猫的喜爱之情的表达方式不够理解，难以体会到作者的情感。在朗读方面，学生可能对一些生字词的读音和语气掌握不够准确，需要教师的指导和练习。在讨论互动方面，部分学生可能因为害羞或自信不足而不愿意积极参与讨论，需要教师鼓励和引导。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解，引导学生理解猫的性格特点和课文内容。

-讨论法：学生分组讨论，分享对猫的看法和体会，培养学生的交流与合作能力。

-案例研究：分析课文中的具体案例，让学生深入理解猫的行为和性格。

-项目导向学习：学生分组完成关于猫的项目，培养学生的综合实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，通过表演的方式体会角色的情感和性格。

-实验：学生通过观察猫的行为，验证课文中所描述的猫的性格特点。

-游戏：设计相关的游戏活动，让学生在游戏中理解和运用生字词。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体课件，展示课文的重点内容和生字词。

-视频：播放有关猫的视频，让学生更直观地了解猫的外貌和行为。

-在线工具：利用在线讨论工具，促进学生之间的交流和合作。

-生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生巩固记忆。

具体教学活动设计：

1.导入：利用视频展示猫的可爱画面，激发学生的学习兴趣。

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