2024秋七年级数学上册 第3章 代数式3.2 代数式 1单项式教案（新版）苏科版.docxVIP

2024秋七年级数学上册第3章代数式3.2代数式1单项式教案（新版）苏科版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏科版2024秋七年级数学上册第3章代数式3.2节的内容，包括单项式的定义、单项式的系数、次数和字母部分的确定。具体内容包括：

1.单项式的定义：数与字母的乘积叫做单项式，单独的一个数或一个字母也是单项式。

2.单项式的系数：单项式中的数字因数叫做单项式的系数。

3.单项式的次数：一个单项式中所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。

4.单项式的字母部分：单项式中不含数字因数的字母部分叫做单项式的字母部分。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了有理数、字母表示数等基础知识，这为本节课学习单项式提供了铺垫。通过本节课的学习，学生将对单项式有更深入的理解，为后续学习多项式和代数式求值等知识打下基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。

1.数学抽象：通过学习单项式的定义、系数、次数和字母部分，学生能够从具体的事物中抽象出单项式的概念，理解单项式的本质特征。

2.逻辑推理：学生通过分析单项式之间的关系，能够运用逻辑推理的方法得出单项式的系数、次数和字母部分的确定方法。

3.数学建模：在解决实际问题时，学生能够运用单项式的知识建立数学模型，从而培养学生的数学建模能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.单项式的定义及其相关概念。

2.单项式的系数、次数和字母部分的确定方法。

难点：

1.理解单项式系数、次数和字母部分的内在联系。

2.应用单项式知识解决实际问题。

解决办法：

1.通过具体例子引导学生从实际问题中抽象出单项式的概念，让学生在实践中理解和掌握单项式的定义。

2.利用多媒体演示和实物模型辅助教学，帮助学生形象地理解单项式的系数、次数和字母部分之间的关系。

3.设计具有层次性的练习题，让学生逐步深化对单项式的理解，提高运用单项式解决实际问题的能力。

4.组织小组讨论，鼓励学生相互交流和学习，共同克服难点，提高逻辑推理和数学建模能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、粉笔、单项式模型教具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、数学课程网站等。

3.信息化资源：与单项式相关的教学PPT、动画、视频等。

4.教学手段：讲解、演示、练习、讨论、小组合作等。

5.教学辅助工具：学习任务单、练习题、评价表等。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《代数式》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用代数式来表示数量的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索代数式的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解代数式的基本概念。代数式是由数字、字母和运算符组成的表达式，它可以表示数的运算结果。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了代数式在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调代数式和单项式这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与代数式相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示代数式的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“代数式在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了代数式的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对代数式的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

六、知识点梳理

1.代数式的定义：代数式是由数字、字母和运算符组成的表达式，它可以表示数的运算结果。

2.单项式的定义：数与字母的乘积叫做单项式，单独的一个数或一个字母也是单项式。

3.单项式的系数：单项式中