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山东省济南市莱芜第十七中学2023-2024学年高二下学期物理素养竞赛教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

山东省济南市莱芜第十七中学2023-2024学年高二下学期物理素养竞赛教学设计

教材分析

本课程设计针对山东省济南市莱芜第十七中学2023-2024学年高二下学期物理素养竞赛，以《物理》教科书为基本依据。教材内容主要涵盖力学、热学、电磁学、光学和现代物理等领域。本节课选取力学部分，重点讨论牛顿运动定律和动能定理。通过分析教材内容，结合学生已有的物理知识和实际生活中的物理现象，设计一系列富有挑战性和启发性的问题，激发学生的学习兴趣和思考能力。同时，注重培养学生的实验操作能力和科学思维，为物理素养竞赛做好充分准备。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理核心素养，包括物理观念、科学思维、实验操作和科学探究能力。通过学习牛顿运动定律和动能定理，使学生能够建立正确的物理观念，理解力与运动之间的关系。同时，通过问题分析和讨论，培养学生科学思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。此外，通过实验操作和数据处理，锻炼学生的实验技能，增强他们的实践操作能力。最后，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和科学探究能力。

学情分析

山东省济南市莱芜第十七中学的高二学生，在物理学习方面，已经掌握了基本的物理概念和一定的数学基础，对物理现象和问题有一定的认识和理解。他们在知识层次上，已经学习了力学、热学、电磁学等基本物理学科，对牛顿运动定律和动能定理有一定的了解。

在能力层次上，学生们具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的实验操作和数据处理。他们在思维层次上，具备一定的逻辑分析和解决问题的能力，能够进行简单的物理推理和计算。

在学习习惯上，学生们习惯于被动接受知识，对主动探索和独立思考的积极性有待提高。在行为习惯上，学生们在学习过程中容易产生依赖心理，对教师的引导和指导有较强的依赖性。

对于本节课的内容，学生们在知识上已经具备了一定的基础，但还需要通过实例和问题进一步深化理解和应用。在能力上，学生们需要进一步提高实验操作和数据处理的能力，培养科学思维和解决问题的能力。在素质上，需要培养学生的团队合作意识和科学探究能力。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重知识的巩固和深化，通过问题分析和讨论，激发学生的思考和探索兴趣，提高他们的科学思维能力。同时，通过实验操作和数据处理，锻炼学生的实践能力，培养他们的科学探究能力。此外，通过小组合作和讨论，激发学生的团队合作意识，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、实验器材、实验室等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、物理课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：物理教学视频、动画、课件、实验数据处理软件等。

4.教学手段：讲授、演示实验、小组讨论、问题解决、实验操作、数据分析等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《牛顿运动定律及其应用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过用力推一个物体，但物体运动一段距离后停止的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索牛顿运动定律的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解牛顿运动定律的基本概念。牛顿运动定律是描述物体运动状态改变的原因和条件的三条基本定律。它们是经典力学的基础，广泛应用于各种实际问题中。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了牛顿运动定律在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调第一定律和第二定律这两个重点。对于第三定律，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与牛顿运动定律相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示牛顿运动定律的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“牛顿运动定律在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）