（最新）24年秋统编三年级语文上册12 总也倒不了的老屋（精品课件）.pptx

第1课时;第1课时;总也倒不了的老屋;读一读课文题目旁边的旁批。;学习目标是什么？

猜测与推想会有什么好处？;自由读课文，读准字音。;说说这些都是写什么的，读着这些词语，你感受到了什么。;好饿好饿砍光小蜘蛛织网抓虫偶尔;用一句话概括故事内容。;读课文第1—5自然段。这个故事写的是什么？;读后面两个故事，运用上面的方法概括。;这样老的老屋，眼看就要倒下去了，但为什么总也倒不了呢？用上“因为……所以……”说一说。;帮助小鸡;不能调换顺序。;刚开始读题目时，我们预测，老屋总也倒不了，是不是被施了魔法？现在故事读完了，老屋是被施了魔法吗？显然不是。我们的这一次预测，与故事的内容并不一样，你是什么感受呢？;有一个小读者，把自己的预测都写在了课文旁边，我们也一起学习一些预测方法。;积累词语，书写字词。抄写以下生字。;上面的“日”，表示太阳出来，太阳出来人们就伸出双手，把东西捧起来晒，所以，“日”的下面是两横两竖加撇、捺。晒什么呢？晒的是“米”，“暴”字下面原来是“米”，后来演变成“氺”。;总也倒不了的老屋;第2课时;通过读课题，猜想老屋可能是被施了魔法，所以总也倒不了。通过阅读验证，发现并不是这样，而是因为老屋答应帮助小猫（），帮助老母鸡（），帮助小蜘蛛（）。;读1—3自然段，你猜老屋会答应吗？你的依据是什么？;做出猜测之后，你最想做的是什么？

读第4—5自然段，老屋答应了吗？交流自己的感受。;读第6—9自然段，找到老母鸡提出的请求。

读小猫和老母鸡的请求，说说自己有什么感受。;读一读，说一说：生活中，什么情况下你会不耐烦？小读者为什么猜测老屋会不耐烦呢？;读第8—9自然段，说一说：读到这里，你觉得这是一个什么样的老屋？

当你发现预测与原文内容不一样时，是什么感受？;对比第1、2个故事，比较两个故事的相同点，发现课文结构的秘密。;想一想，我们以前学过哪些具有这样特点的故事。;老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”;发现了课文情节的反复性，预测一???又有谁来请老屋帮忙。现在，想象一下，这回会是谁来请老屋帮忙呢？提笔写下你的预测情节。交流自己预测的情节，说说自己这样预测的原因。;通过前面的学习，我们知道了哪些预测的方法？;读第11—13自然段和旁批，思考：课文中小读者是在什么情况下进行了预测？你觉得预测的依据是什么？;预测结局。阅读中你有不一样的预测吗？你的依据是什么？;作者写的这个故事的结尾是怎样的呢？一起来看看。;朝阳落在房梁上，很暖和。老屋醒来，清清嗓子：

“好了，我到了倒下的时候了！”

说完，它认真地竖起了耳朵。

等等吧，再等等吧。;再次阅读课文的旁批，边读边想，哪些预测和课文内容一样，哪些不一样？

边读边预测的感受，交流一下这样阅读的好处。;小木偶的故事;老木匠一下子想起来了，小木偶脸上少的东西是笑！“笑是很重要的，”老木匠对自己说，“谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子！”老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。“现在好了。”老木匠为小木偶收拾了一个红背包，把他送出了家门。“走吧，外面的世界大着呢！”老木匠对小木偶说。;总也倒不了的老屋;语文园地四;同学们，本单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，我们知道，在读故事的过程中，可以顺着故事情节预测。说一说：你们学会了哪些预测的方法？;;;预测时要注意什么呢？预测这种方法还可以用在哪些学习活动中呢？请联系自己的生活实际，把你读书时的好方法在小组内交流。;预测是阅读故事的一个好办法，但也可以用在其他学习活动中，关键是要养成边读边思考的好习惯。;查加点字;查加点字;查加点字;人心齐，泰山移。

二人同心，其利断金。

三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。;再读句子，大致理解句子的意思。;朗读每组词，注意加点字的读音。说一说：你从每组词的加点字中发现了什么？;假期 假日 假装 假扮

几乎 几百 茶几 窗明几净;中枪 中间 中奖 猜中

处罚 处分 处理到处 ;读准多音字的方法指导：“据义定音”的方法，即根据一个字在具体词语或句子中表示的意思来判断这个字的读音。;朗读每组词，读不准的可以与同桌相互交流？;第一和第三个字都是数字，而且前半部分和后半部分是并列的。;小组合作，借助字词典，结合课前预习，小组内解决词语的意思。

想一想其他含有数字的四字词语。;蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”;思考：你有什么发现？;蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”;“救命啊！救命啊！”红头拼命