北京市2024-2025学年高中英语 Unit 4 Making the news Period 2 Language points教学设计 新人教版必修5.docx

北京市2024-2025学年高中英语Unit4MakingthenewsPeriod2Languagepoints教学设计新人教版必修5

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北京市2024-2025学年高中英语Unit4MakingthenewsPeriod2Languagepoints教学设计新人教版必修5

教学内容分析

本节课的主要教学内容为新人教版必修5Unit4MakingthenewsPeriod2Languagepoints。该部分主要讲述了新闻报道的写作技巧和语言特点，包括导语的撰写、新闻主体的组织、以及结论的总结。学生将学习到如何运用正确的时态、语态和句型结构来编写新闻报道。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了英语的基本语法知识，包括时态、语态、句型结构等。他们还学习了一些基本的新闻报道词汇和表达方式。这些已有知识将为学生学习本节课的新闻写作技巧提供基础。通过本节课的学习，学生将进一步加深对英语新闻报道的理解，并能够运用所学的写作技巧来编写自己的新闻报道。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语语言运用能力，特别是新闻写作技巧。通过学习Unit4MakingthenewsPeriod2Languagepoints，学生将能够运用正确的时态、语态和句型结构来编写新闻报道，提高他们的语言表达准确性。

同时，本节课也将培养学生的跨文化交际能力。通过学习新闻报道的写作技巧，学生将能够更好地理解和表达不同文化背景下的新闻事件，提高他们的跨文化意识。

此外，本节课还将发展学生的思维品质。通过分析和解构新闻报道的写作技巧，学生将能够培养他们的批判性思维能力，学会分析和评价不同的新闻报道，提高他们的思维逻辑性。

最后，本节课也将关注学生的情感态度。通过新闻报道的学习和编写，学生将能够培养对新闻事业的热爱和责任感，提高他们对社会现象的关注和理解，培养他们的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是新闻报道的写作技巧和语言特点。具体重点内容包括：

（1）新闻导语的撰写方法，如采用“who,what,when,where,why,how”的顺序来组织信息；

（2）新闻主体的组织方式，包括使用适当的过渡词语和段落结构来连接不同的信息；

（3）新闻结论的总结技巧，如概括文章主旨和提出未来展望；

（4）正确运用时态、语态和句型结构来表达新闻事件。

2.教学难点：

本节课的难点在于理解和运用新闻报道的写作技巧。具体难点内容包括：

（1）如何撰写引人入胜的新闻导语，使读者产生阅读兴趣；

（2）如何组织新闻主体，使信息呈现清晰且逻辑性强；

（3）如何运用适当的过渡词语和段落结构来连接不同的信息；

（4）如何在新闻报道中运用正确的时态、语态和句型结构，使表达准确且自然；

（5）如何把握新闻报道的客观性和准确性，避免偏见和误导。

针对以上教学重点和难点，教师应采取针对性的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，帮助学生理解和掌握新闻报道的写作技巧。同时，通过大量的练习和反馈，引导学生不断提高自己的新闻写作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版必修5Unit4MakingthenewsPeriod2Languagepoints的教材。此外，教师还需要准备教材相关的辅导书籍和练习册，以便于学生进行额外的学习和练习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解新闻报道的写作技巧，教师应准备相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些新闻报道的样本，让学生分析其写作结构和语言特点。此外，还可以准备一些新闻导语的案例，让学生进行模仿和练习。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了促进学生的小组讨论和互动，教师可以将教室布置成小组讨论区。设置几个小组讨论桌，每个小组桌旁配备足够的椅子。此外，教师还可以在教室中设置一个展示区，用于学生展示他们的新闻作品。

5.教学工具：确保教师有足够的教学工具，如黑板、投影仪、计算机等，以便于进行课堂教学和展示。

6.反馈与评价工具：准备一些评价表格或评价标准，用于学生在小组讨论时对彼此的作品进行评价和反馈。

7.教学指导资料：教师需要准备一些教学指导资料，如教学计划、教学PPT、教学反思表等，以便于进行课堂教学的指导和自我评估。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新闻报道写作技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新闻报道是什么吗？它与我们的生活有什么关系？