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北京市2024-2025学年高中英语Unit4MakingthenewsPeriod2Languagepoints教学设计新人教版必修5
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
北京市2024-2025学年高中英语Unit4MakingthenewsPeriod2Languagepoints教学设计新人教版必修5
教学内容分析
本节课的主要教学内容为新人教版必修5Unit4MakingthenewsPeriod2Languagepoints。该部分主要讲述了新闻报道的写作技巧和语言特点,包括导语的撰写、新闻主体的组织、以及结论的总结。学生将学习到如何运用正确的时态、语态和句型结构来编写新闻报道。
教学内容与学生已有知识的联系:在学习本节课之前,学生已经学习了英语的基本语法知识,包括时态、语态、句型结构等。他们还学习了一些基本的新闻报道词汇和表达方式。这些已有知识将为学生学习本节课的新闻写作技巧提供基础。通过本节课的学习,学生将进一步加深对英语新闻报道的理解,并能够运用所学的写作技巧来编写自己的新闻报道。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语语言运用能力,特别是新闻写作技巧。通过学习Unit4MakingthenewsPeriod2Languagepoints,学生将能够运用正确的时态、语态和句型结构来编写新闻报道,提高他们的语言表达准确性。
同时,本节课也将培养学生的跨文化交际能力。通过学习新闻报道的写作技巧,学生将能够更好地理解和表达不同文化背景下的新闻事件,提高他们的跨文化意识。
此外,本节课还将发展学生的思维品质。通过分析和解构新闻报道的写作技巧,学生将能够培养他们的批判性思维能力,学会分析和评价不同的新闻报道,提高他们的思维逻辑性。
最后,本节课也将关注学生的情感态度。通过新闻报道的学习和编写,学生将能够培养对新闻事业的热爱和责任感,提高他们对社会现象的关注和理解,培养他们的社会责任感。
教学难点与重点
1.教学重点:
本节课的核心内容是新闻报道的写作技巧和语言特点。具体重点内容包括:
(1)新闻导语的撰写方法,如采用“who,what,when,where,why,how”的顺序来组织信息;
(2)新闻主体的组织方式,包括使用适当的过渡词语和段落结构来连接不同的信息;
(3)新闻结论的总结技巧,如概括文章主旨和提出未来展望;
(4)正确运用时态、语态和句型结构来表达新闻事件。
2.教学难点:
本节课的难点在于理解和运用新闻报道的写作技巧。具体难点内容包括:
(1)如何撰写引人入胜的新闻导语,使读者产生阅读兴趣;
(2)如何组织新闻主体,使信息呈现清晰且逻辑性强;
(3)如何运用适当的过渡词语和段落结构来连接不同的信息;
(4)如何在新闻报道中运用正确的时态、语态和句型结构,使表达准确且自然;
(5)如何把握新闻报道的客观性和准确性,避免偏见和误导。
针对以上教学重点和难点,教师应采取针对性的教学方法,如案例分析、小组讨论、角色扮演等,帮助学生理解和掌握新闻报道的写作技巧。同时,通过大量的练习和反馈,引导学生不断提高自己的新闻写作能力。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有新人教版必修5Unit4MakingthenewsPeriod2Languagepoints的教材。此外,教师还需要准备教材相关的辅导书籍和练习册,以便于学生进行额外的学习和练习。
2.辅助材料:为了帮助学生更好地理解新闻报道的写作技巧,教师应准备相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如,可以准备一些新闻报道的样本,让学生分析其写作结构和语言特点。此外,还可以准备一些新闻导语的案例,让学生进行模仿和练习。
3.实验器材:本节课不涉及实验内容,因此不需要准备实验器材。
4.教室布置:为了促进学生的小组讨论和互动,教师可以将教室布置成小组讨论区。设置几个小组讨论桌,每个小组桌旁配备足够的椅子。此外,教师还可以在教室中设置一个展示区,用于学生展示他们的新闻作品。
5.教学工具:确保教师有足够的教学工具,如黑板、投影仪、计算机等,以便于进行课堂教学和展示。
6.反馈与评价工具:准备一些评价表格或评价标准,用于学生在小组讨论时对彼此的作品进行评价和反馈。
7.教学指导资料:教师需要准备一些教学指导资料,如教学计划、教学PPT、教学反思表等,以便于进行课堂教学的指导和自我评估。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对新闻报道写作技巧的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道新闻报道是什么吗?它与我们的生活有什么关系?
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