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3.《哦,香雪》教学设计2024—2025学年统编版高中语文必修上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《哦,香雪》是2024—2025学年统编版高中语文必修上册的一篇课文。本节课主要通过讲述乡村少女香雪的故事,引导学生感受作者对传统文化的传承与发扬,以及对美好生活的向往。文章以细腻的笔触描绘了香雪的坚韧和乐观,展现了人性的光辉。通过本课的学习,让学生体会文学作品的情感表达,提升审美情趣,同时,锻炼学生对语文知识的综合运用能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生对文学作品的鉴赏能力,提升学生的语文核心素养。具体目标如下:
1.提高学生的文学审美能力,使其能够理解和感受作品中所蕴含的美感。
2.培养学生的文学创作能力,通过分析课文结构、手法等,引导学生运用所学知识进行创作。
3.提升学生的文化素养,使其能够理解和传承中华优秀传统文化。
4.培养学生的批判性思维,使其能够对文学作品进行客观评价和分析。
5.增强学生的团队合作能力,通过小组讨论、分享等方式,促进学生间的交流与合作。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)理解课文《哦,香雪》的主题思想和情感表达。
(2)鉴赏文学作品的语言、形象和手法。
(3)锻炼学生的语文综合运用能力。
2.教学难点
(1)深入理解课文中的象征手法和隐喻意义。
课文中的象征手法和隐喻意义较为隐蔽,学生难以察觉和理解。需要教师引导分析,帮助学生揭示其内涵。
(2)品味课文中的情感色彩和细腻的心理描写。
课文情感丰富,心理描写细腻,学生需要学会品味和感受。教师可通过创设情境、引导想象等方式,帮助学生深入领会。
(3)个性化解读与批判性思维的培养。
学生往往只停留在对课文的表面理解,难以进行深度解读和批判性思考。教师需引导学会从不同角度审视作品,培养独立思考和批判性思维能力。
(4)将语文知识运用到实际生活和创作中。
学生往往难以将所学语文知识运用到实际生活和创作中。教师需要设计实践性强的教学活动,引导学生学以致用。
教学方法与手段
1.教学方法
(1)互动式教学法:通过提问、讨论等方式,激发学生的思考,促进师生之间的互动,提高学生的参与度和积极性。
(2)情境教学法:创设情境,让学生身临其境,更好地理解课文内容和情感。
(3)案例教学法:选取典型的文学作品,进行分析解读,使学生能够更好地掌握文学作品鉴赏的方法和技巧。
2.教学手段
(1)多媒体教学:运用多媒体课件,展示课文中的美景、情感等,增强学生的直观感受,提高学习兴趣。
(2)网络教学平台:利用网络教学平台,进行在线学习、讨论、交流,拓宽学生的学习渠道,提高学习效果。
(3)小组合作学习:分组进行讨论、分享,培养学生的团队合作能力和批判性思维。
(4)写作练习:布置课后写作任务,让学生将所学知识运用到实际创作中,提高学生的写作能力。
(5)线上线下的结合:充分利用线上和线下资源,如电子书籍、教学视频等,方便学生随时随地学习,提高学习效率。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供《哦,香雪》的预习PPT、相关视频和阅读资料,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:提出问题如“香雪代表了哪些传统美德?”、“文章中的象征手法有哪些?”引导学生深入思考。
-监控预习进度:通过在线平台检查学生的预习笔记和问题反馈。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生独立阅读课文和相关资料,理解文章主题和象征意义。
-思考预习问题:学生针对问题进行反思,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生在平台上提交预习笔记和问题,参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的独立阅读和思考能力。
-信息技术手段:利用在线平台促进资源共享和互动。
作用与目的:
-帮助学生提前熟悉课文,为课堂讨论做好准备。
-培养学生的自主学习和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述香雪的故事引出主题,激发学生对文学作品的兴趣。
-讲解知识点:详细解读课文中的象征手法、情感描写等,举例说明。
-组织课堂活动:小组讨论课文情节,分析香雪的形象和作者的写作意图。
-解答疑问:针对学生的疑问进行解答,指导学生理解文学作品的深层含义。
学生活动:
-听讲并思考:学生专注听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生在小组中分享观点,讨论课文中的主题和象征。
-提问与讨论:学生提出问题,与组员和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解帮助学生理解文学作品的特点。
-实践活动法:通过小组讨论等活动,培养学生的分析和批判能力。
-合作学习法:通过小组合作讨论,促进学生之间的交流和团队合作。
作用与目的:
-帮助学生深入理解
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