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1.2.2地球与地球仪(第2课时)(教学教学设计)七年级地理上册同步高效课堂(人教版2024)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:地球与地球仪
2.教学年级和班级:七年级地理上册
3.授课时间:2课时
4.教学时数:90分钟
核心素养目标
1.理解地球的基本形态、构造和地球仪的概念,培养地理空间认知能力。
2.掌握地球自转和公转的基本知识,提高地理数据处理和分析能力。
3.能够运用地球仪进行简单的地理事物的定位和测量,增强地理实践操作能力。
4.培养学生的团队协作能力和表达能力,通过小组讨论和报告的形式,提高学生地理思维和综合分析问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)地球的基本形态和构造:地球是一个不规则的椭球体,赤道略鼓,两极稍扁。地球的内部圈层包括地壳、地幔和地核。
(2)地球仪的概念和种类:地球仪是按照一定比例缩小制作的地球模型,分为简易地球仪、科学地球仪和天文地球仪等。
(3)地球自转和公转的基本知识:地球自转是地球绕地轴自西向东转动的运动方式,周期为一天。地球公转是地球沿着椭圆形的轨道围绕太阳自西向东转动,周期为一年。
(4)地球仪的使用方法:如何使用地球仪进行地理事物的定位、测量和分析。
2.教学难点:
(1)地球内部圈层的划分和特点:地壳、地幔和地核的结构和功能,以及它们之间的相互关系。
(2)地球自转和公转的地理意义:地球自转和公转对地球形状、昼夜长短、四季变化等地理现象的影响。
(3)地球仪的构造和制作原理:地球仪的尺度、投影方法和制作工艺。
(4)地球仪的应用和实践:如何运用地球仪进行地理现象的分析、定位和测量。
举例说明:
以地球仪的使用方法为例,教师可以通过实际操作地球仪,让学生掌握如何使用地球仪进行地理事物的定位、测量和分析。首先,教师讲解地球仪的基本构造,包括纬线、经线、网格、国家和地区等。然后,教师演示如何使用地球仪进行定位,例如找到中国的位置,并解释中国所处的纬度和经度。接着,教师教授如何使用地球仪进行测量,例如测量中国和美国之间的距离。最后,教师引导studentsanalyzegeographicalphenomenausingtheglobe,suchasthedistributionofclimatezones,themovementoftectonicplates,andthedistributionofnaturalresources.
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有人教版2024年七年级地理上册教材,以便跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备地球仪图片、地球构造图解、地球自转和公转示意图、不同类型的地球仪样品或图片、地理知识相关视频资料等,以丰富教学手段,增强学生对知识点的理解和记忆。
3.实验器材:准备比例尺为1:500的简易地球仪模型两个,用于学生小组实践活动;同时准备量角器、直尺、彩色笔等工具,以便学生在操作地球仪时进行测量和标注。
4.教室布置:将教室内的桌椅摆放成小组讨论区,每个小组围坐在一起,方便学生进行小组讨论和实践活动;在教室内设置一个实验操作台,用于展示地球仪模型和进行相关实验操作。
5.教学课件:制作教学课件,包括地球仪的使用方法、地球自转和公转示意图、地理现象分析等内容,以图文并茂的形式展示教学内容,帮助学生更好地理解和掌握知识。
6.网络资源:提前准备好相关的网络资源,如在线地球仪、地理知识科普文章、视频教程等,以便在课堂上进行分享和讨论。
7.教学软件:确保教师端电脑安装有教学所需的软件,如PPT、视频播放器等,以便进行多媒体教学和实验操作演示。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解“地球与地球仪”的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习“地球与地球仪”内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确“地球与地球仪”教学目标和“地球与地球仪”重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保“地球与地球仪”教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习“地球与地球仪”的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入“地球与地球仪”学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的“地球的基本形态和构造”内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为“地球与地球仪”新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解“地球与地球仪”知识点,结合实例帮助学生理解。
突出“地球与地球仪”重点,强
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