1.2.2 地球与地球仪（第2课时 ）（教学教学设计）七年级地理上册同步高效课堂（人教版2024）.docx

1.2.2地球与地球仪（第2课时）（教学教学设计）七年级地理上册同步高效课堂（人教版2024）

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课程基本信息

1.课程名称：地球与地球仪

2.教学年级和班级：七年级地理上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

1.理解地球的基本形态、构造和地球仪的概念，培养地理空间认知能力。

2.掌握地球自转和公转的基本知识，提高地理数据处理和分析能力。

3.能够运用地球仪进行简单的地理事物的定位和测量，增强地理实践操作能力。

4.培养学生的团队协作能力和表达能力，通过小组讨论和报告的形式，提高学生地理思维和综合分析问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）地球的基本形态和构造：地球是一个不规则的椭球体，赤道略鼓，两极稍扁。地球的内部圈层包括地壳、地幔和地核。

（2）地球仪的概念和种类：地球仪是按照一定比例缩小制作的地球模型，分为简易地球仪、科学地球仪和天文地球仪等。

（3）地球自转和公转的基本知识：地球自转是地球绕地轴自西向东转动的运动方式，周期为一天。地球公转是地球沿着椭圆形的轨道围绕太阳自西向东转动，周期为一年。

（4）地球仪的使用方法：如何使用地球仪进行地理事物的定位、测量和分析。

2.教学难点：

（1）地球内部圈层的划分和特点：地壳、地幔和地核的结构和功能，以及它们之间的相互关系。

（2）地球自转和公转的地理意义：地球自转和公转对地球形状、昼夜长短、四季变化等地理现象的影响。

（3）地球仪的构造和制作原理：地球仪的尺度、投影方法和制作工艺。

（4）地球仪的应用和实践：如何运用地球仪进行地理现象的分析、定位和测量。

举例说明：

以地球仪的使用方法为例，教师可以通过实际操作地球仪，让学生掌握如何使用地球仪进行地理事物的定位、测量和分析。首先，教师讲解地球仪的基本构造，包括纬线、经线、网格、国家和地区等。然后，教师演示如何使用地球仪进行定位，例如找到中国的位置，并解释中国所处的纬度和经度。接着，教师教授如何使用地球仪进行测量，例如测量中国和美国之间的距离。最后，教师引导studentsanalyzegeographicalphenomenausingtheglobe,suchasthedistributionofclimatezones,themovementoftectonicplates,andthedistributionofnaturalresources.

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版2024年七年级地理上册教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备地球仪图片、地球构造图解、地球自转和公转示意图、不同类型的地球仪样品或图片、地理知识相关视频资料等，以丰富教学手段，增强学生对知识点的理解和记忆。

3.实验器材：准备比例尺为1:500的简易地球仪模型两个，用于学生小组实践活动；同时准备量角器、直尺、彩色笔等工具，以便学生在操作地球仪时进行测量和标注。

4.教室布置：将教室内的桌椅摆放成小组讨论区，每个小组围坐在一起，方便学生进行小组讨论和实践活动；在教室内设置一个实验操作台，用于展示地球仪模型和进行相关实验操作。

5.教学课件：制作教学课件，包括地球仪的使用方法、地球自转和公转示意图、地理现象分析等内容，以图文并茂的形式展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如在线地球仪、地理知识科普文章、视频教程等，以便在课堂上进行分享和讨论。

7.教学软件：确保教师端电脑安装有教学所需的软件，如PPT、视频播放器等，以便进行多媒体教学和实验操作演示。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“地球与地球仪”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“地球与地球仪”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“地球与地球仪”教学目标和“地球与地球仪”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“地球与地球仪”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“地球与地球仪”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“地球与地球仪”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“地球的基本形态和构造”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“地球与地球仪”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“地球与地球仪”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“地球与地球仪”重点，强