4.12阿拉伯帝国 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史上册.docx

4.12阿拉伯帝国教学设计2023-2024学年统编版九年级历史上册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是介绍阿拉伯帝国的历史。具体包括阿拉伯帝国的形成、扩张过程、政治制度、经济文化发展以及其对后世的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级已经学习了伊斯兰教的历史，对阿拉伯地区的宗教改革和伊斯兰教的传播有所了解。在此基础上，本节课将进一步深入探讨阿拉伯帝国的形成和扩张过程，以及其对世界历史的影响。

教学内容将结合课本中的相关章节，如《阿拉伯帝国的兴起》、《阿拉伯帝国的繁荣》等，通过分析课本中的地图、插图和文字材料，帮助学生构建阿拉伯帝国的历史框架，理解其对世界历史的重要地位。同时，结合学生的已有知识，引导学生从不同角度思考阿拉伯帝国的形成和扩张过程，培养学生的批判性思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养和地理学科的核心素养。

历史学科的核心素养目标包括：1.时空观念：通过学习阿拉伯帝国的历史，帮助学生建立正确的历史时空观念，理解阿拉伯帝国在世界历史中的地位和影响。2.史料实证：引导学生运用课本中的史料，分析阿拉伯帝国的形成、扩张过程以及其政治、经济、文化特点，培养学生的史料实证能力。3.历史解释：通过讨论和分析，让学生学会对阿拉伯帝国的历史事件进行解释和评价，培养学生的批判性思维。4.历史价值观：通过学习阿拉伯帝国的历史，帮助学生树立正确的历史价值观，认识到和平、开放、包容的重要性。

地理学科的核心素养目标包括：1.区域认知：让学生了解阿拉伯帝国的地理范围，认识其主要城市和扩张区域，培养学生的区域认知能力。2.地理分析：通过分析阿拉伯帝国的地理位置、气候、资源等因素，引导学生理解地理环境对阿拉伯帝国形成和发展的影响。3.地理价值观：通过学习阿拉伯帝国的历史，让学生认识到地理环境对国家、民族的影响，培养学生的地理责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了世界古代史的相关知识，对古代文明的发展和传播有一定的了解。同时，学生在八年级学习了伊斯兰教的历史，对阿拉伯地区的宗教改革和伊斯兰教的传播有所了解。此外，学生还学习了地理知识，对地理位置、气候、资源等因素对国家、民族的影响有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对历史故事和地理知识有一定的兴趣，尤其是对古代帝国的形成和发展感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析史料、解释历史事件的能力，能够从不同角度思考问题。在学习风格上，学生喜欢通过讨论、探究的方式进行学习，希望能够参与到课堂活动中，积极表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：1.对阿拉伯帝国的历史背景和形成过程的理解不够深入，难以把握其在全球历史中的地位。2.对阿拉伯帝国的地理范围、城市分布和扩张区域的认知不够清晰，难以理解地理环境对阿拉伯帝国的影响。3.在分析历史事件和史料时，可能存在解读能力不足、批判性思维不够的问题。4.将所学知识与现实生活联系起来，提出地理解决方案的能力有待提高。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的学习需求，采取合适的教学方法和策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

2.教师计算机和打印机，用于准备和打印教学材料。

3.教室内的白板和黑板，用于板书和展示信息。

课程平台：

1.学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

2.在线学习平台，用于提供额外的学习资源和互动讨论区。

信息化资源：

1.与阿拉伯帝国相关的图片、地图和视频资料。

2.网络上的历史文献和学术文章，用于拓展学生的知识视野。

3.历史教学相关的应用程序和在线工具，如时间线制作工具、互动地图等。

教学手段：

1.讲授法：教师通过口头讲解，引导学生了解阿拉伯帝国的历史背景、形成过程和地理范围。

2.案例分析法：通过分析具体的阿拉伯帝国历史事件，让学生深入理解其背后的原因和影响。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

4.实践活动：通过制作时间线、地图绘制等实践活动，帮助学生更好地理解和记忆阿拉伯帝国的历史发展。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解阿拉伯帝国的历史内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习阿拉伯帝国的历史内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动