《认识周长》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学青岛版.docx

《认识周长》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学青岛版

授课内容

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授课时间

教材分析

《认识周长》是2023-2024学年三年级上册数学青岛版的一章节，本章节旨在让学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法，并能够应用周长解决实际问题。教材通过生动的图片和实际例子，引导学生认识周长，理解周长的意义，并通过实践活动，让学生亲身体验和探究周长的计算方法。本章节内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本章节《认识周长》的核心素养目标包括：培养学生的数学思维能力，提高学生的逻辑推理和数学表达的能力，发展学生的空间观念和几何直观的能力。通过本章节的学习，学生将能够运用周长的概念和计算方法解决实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。同时，通过观察、实践和合作交流，学生将培养自己的观察能力、动手能力和团队合作的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了《认识周长》这一章节之前，学生应该已经掌握了基本的平面几何图形知识，如直线、射线、曲线等，并能够识别和命名一些常见的平面几何图形。此外，学生应该已经具备了一定的观察和动手能力，能够通过实际操作来探索和理解几何概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，数学课程中的实践活动和实际应用往往能够激发他们的学习兴趣。在学习《认识周长》这一章节时，学生可能对通过实际测量和计算来探究周长的活动感兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑推理能力和数学表达能力，能够理解和运用周长的概念和计算方法。在学习风格上，学生可能存在差异，有的可能更偏好visuallearning，有的可能更偏好kinestheticlearning等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《认识周长》这一章节时，学生可能对周长的概念和意义理解存在困难，难以理解周长与边界的关系。此外，学生可能在周长的计算方法上存在困惑，不知道如何正确地测量和计算封闭图形的周长。对于一些学生来说，将周长的概念和计算方法应用到实际问题中，解决实际问题可能也存在一定的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《认识周长》这一章节所需的教材或学习资料。教材中应包含与周长相关的概念、定义、例题和实践活动，以便学生能够按照教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解周长的概念和计算方法。例如，可以准备一些图片展示不同形状的封闭图形，让学生观察和描述它们的周长。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备一些测量工具，如尺子、卷尺等，让学生能够亲自测量和计算图形的周长。同时，确保实验器材的质量和安全性，避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每个小组配备一张桌子、几把椅子和必要的实验器材。在教室内设置一些展示区，用于展示学生的作品和成果。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便教师能够清晰地展示和解释周长的概念和计算方法。同时，确保学生能够清楚地看到投影屏幕上的内容。

6.实践活动材料：准备一些实际的图形模型，如纸板、塑料模型等，让学生能够亲手触摸和测量。此外，还可以准备一些彩笔、剪刀、胶水等材料，让学生能够动手制作和装饰自己的图形作品。

7.学习资料：准备一些额外的学习资料，如练习题、思考题等，以便学生在课后进行巩固和拓展学习。

8.评价工具：准备一些评价工具，如评价表、评分标准等，以便对学生的学习成果进行评估和反馈。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“周长”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是周长吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于封闭图形的图片或视频片段，让学生初步感受周长的魅力或特点。

简短介绍周长的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.周长基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解周长的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解周长的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍周长的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.周长案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解周长的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的封闭图形案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解周长的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用周长解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。