8.1 认识生命 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册.docx

8.1认识生命教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《认识生命》，该章节位于2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册。教学内容包括以下几个方面：

1.生命的定义与特征：让学生了解生命的概念，掌握生命的特征，如生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性等。

2.生命的多样性：让学生了解生命的多样性，包括不同种类的生物及其生存环境，认识到保护生物多样性的重要性。

3.生命的价值：让学生认识到每个人的生命都是宝贵的，尊重生命，关爱他人生命，以及如何实现生命的价值。

4.珍爱生命：教育学生珍爱生命，注意安全，预防危险，以及如何在紧急情况下保护自己和他人的生命安全。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在六年级时学习了《生物与环境》等相关知识，对生物的特征和生态环境有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解生命的内涵，培养关爱生命、珍爱生命的意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：通过本节课的学习，使学生形成正确的生命观念，认识到生命的宝贵和多样性，理解各种生命现象背后的科学道理。

2.科学思维：培养学生运用科学的方法和思维方式去探究和理解生命现象，提高他们的逻辑推理、批判性思维和创新思维能力。

3.科学探究：引导学生参与各种生命科学实验和实践活动，通过观察、实验、分析和解释等过程，提高他们的实践操作能力和问题解决能力。

4.社会责任：培养学生关爱生命、尊重生命的意识，使他们能够积极参与环保活动，关注生态平衡，成为有社会责任感的人。

学情分析

本节课的教学对象为七年级的学生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。这个年龄段的学生具有以下特点：

1.知识层次：学生在六年级时学习了《生物与环境》等相关知识，对生物的特征和生态环境有一定的了解。但他们对生命的理解和认识还比较肤浅，需要通过本节课的学习，进一步深化他们对生命的理解。

2.能力层次：学生在之前的的学习中，已经具备了一定的观察、分析和解决问题的能力。他们能够通过观察和实验，了解一些生命现象。但他们的逻辑推理、批判性思维和创新思维能力还在发展过程中，需要通过本节课的学习进一步培养。

3.素质层次：学生们的思想素质、科学素质和人文素质都在不断提高，他们具备了一定的道德观念和社会责任感。但还需要通过本节课的学习，进一步培养他们的生命观念和社会责任感。

4.行为习惯：学生们在学习和生活中，形成了各自的行为习惯。有的学生学习习惯较好，能够积极参与课堂活动；有的学生学习习惯较差，容易注意力不集中。对于课程学习，好的行为习惯有利于学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果；而不良的行为习惯则会阻碍学生的学习进步。

5.情感态度：学生们对生命有一定的情感投入，但对生命的深度和广度认识不足。他们需要通过本节课的学习，建立正确的生命观，培养对生命的尊重和关爱。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对七年级学生的特点和本节课的教学目标，将采用以下教学方法：

讲授法：通过讲解生命的定义、特征和多样性等基础知识，使学生掌握生命的基本概念。

案例研究：分析具体的生命案例，让学生深入理解生命的价值和意义。

项目导向学习：组织学生进行生命科学实验和实践活动，提高他们的实践操作能力和问题解决能力。

讨论法：组织学生就生命的意义、如何珍爱生命等话题进行讨论，培养他们的批判性思维和创新思维能力。

2.设计具体的教学活动：

a.生命游戏：设计一个关于生命的游戏，让学生在游戏中体验生命的可贵，培养关爱生命的意识。

b.生命实验：组织学生进行植物种植或动物观察等实验，让学生通过亲身实践，了解生命的特征和生长过程。

c.角色扮演：让学生扮演不同生物的角色，深入了解它们的生活习性和生存环境，培养尊重生命的态度。

d.生命故事分享：让学生分享身边关于生命的故事，激发他们对生命的思考，培养生命观念。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示生命的图片、视频和案例，帮助学生直观地理解生命知识。

b.视频：播放与生命相关的视频，如生物的生长过程、生态环境等，增加学生的直观感受。

c.在线工具：利用在线工具进行互动提问和讨论，提高学生的参与度和积极性。

d.教材和辅助材料：运用教材和辅助材料，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们深入理解生命知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《认识生命》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

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