5.3《垂直与平行》（教学教学设计）四年级 数学下册 沪教版.docx

5.3《垂直与平行》（教学教学设计）四年级数学下册沪教版

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教学内容

本节课的教学内容来源于沪教版四年级数学下册第五章第三节《垂直与平行》。本节课的主要内容有：

1.理解垂直与平行的概念，能够识别生活中的垂直与平行现象；

2.学会用直尺和三角板画垂直与平行的线段；

3.掌握垂直与平行的性质，能够判断两条线段是否垂直或平行；

4.能够运用垂直与平行的知识解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.逻辑推理：通过观察生活中的垂直与平行现象，引导学生运用逻辑推理能力，理解垂直与平行的定义，掌握其性质和判定方法。

2.空间想象：培养学生运用空间想象能力，能够形象的思维和描述垂直与平行的线段和图形，并能在脑海中形成直观的图像。

3.问题解决：培养学生运用垂直与平行的知识解决实际问题的能力，通过实例分析和操作活动，让学生学会运用所学知识解决生活中的问题。

4.数学表达：培养学生运用数学语言和符号表达垂直与平行的概念、性质和判定方法，提高学生的数学表达能力。

5.合作交流：在课堂活动中，鼓励学生与同伴合作交流，分享思考和解决问题的过程，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解垂直与平行的概念，能够识别生活中的垂直与平行现象；

举例：教师可以展示一些生活中的垂直与平行现象，如建筑物、道路、队列等，让学生通过观察和描述来理解垂直与平行的概念。

（2）学会用直尺和三角板画垂直与平行的线段；

举例：教师可以演示如何使用直尺和三角板画垂直与平行的线段，然后让学生动手实践，尝试自己画出垂直与平行的线段。

（3）掌握垂直与平行的性质，能够判断两条线段是否垂直或平行；

举例：教师可以通过一些实际的例子来引导学生理解和掌握垂直与平行的性质，如在平面图中判断两条线段是否垂直或平行。

（4）能够运用垂直与平行的知识解决实际问题。

举例：教师可以设计一些实际问题，如计算房间面积、设计路线等，让学生运用垂直与平行的知识来解决这些问题。

2.教学难点：

（1）理解垂直与平行的概念，能够识别生活中的垂直与平行现象；

难点分析：垂直与平行的概念较为抽象，对于学生来说可能难以理解。此外，学生可能不熟悉生活中的垂直与平行现象，难以将其与数学概念联系起来。

教学策略：教师可以通过展示大量的生活中的垂直与平行现象，让学生通过观察和描述来理解垂直与平行的概念。同时，教师可以设计一些实际活动，如让学生在教室或校园内寻找垂直与平行的现象，从而帮助学生更好地理解这一概念。

（2）学会用直尺和三角板画垂直与平行的线段；

难点分析：学生可能不熟悉如何使用直尺和三角板来画垂直与平行的线段，对于如何判断线段的垂直与平行也存在困惑。

教学策略：教师可以演示如何使用直尺和三角板画垂直与平行的线段，并解释其中的原理。然后让学生动手实践，在教师的指导下尝试自己画出垂直与平行的线段。在学生实践过程中，教师可以逐一指导学生的操作，帮助他们掌握这一技能。

（3）掌握垂直与平行的性质，能够判断两条线段是否垂直或平行；

难点分析：垂直与平行的性质较为复杂，学生可能难以理解和记忆。此外，学生可能对于如何应用这些性质来判断线段的垂直或平行存在困惑。

教学策略：教师可以通过一些实际的例子来引导学生理解和掌握垂直与平行的性质，并解释其在判断线段垂直或平行中的应用。教师可以设计一些练习题，让学生通过实际操作来巩固对垂直与平行性质的理解。

（4）能够运用垂直与平行的知识解决实际问题。

难点分析：学生可能对于如何将垂直与平行的知识应用到实际问题中存在困惑，不知道如何着手解决问题。

教学策略：教师可以设计一些实际问题，如计算房间面积、设计路线等，让学生运用垂直与平行的知识来解决这些问题。在解决问题的过程中，教师可以给予学生指导和提示，帮助他们将理论知识与实际问题相结合，培养学生的应用能力。同时，教师可以组织学生进行小组讨论和合作，让学生在交流中分享解题思路和方法，提高学生的问题解决能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材应包括沪教版四年级数学下册第五章第三节《垂直与平行》的相关内容，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来展示生活中的垂直与平行现象，以及帮助学生理解和掌握垂直与平行的概念和性质。例如，可以准备一些建筑物、道路、队列等生活中常见的垂直与平行现象的图片，以及一些动画或视频来展示垂直与平行的线段和图形。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可能需要一些简单的实验器材，如直尺、三角板、白纸、铅笔等，以便学生能