期末专项8 文言文对比阅读2024-2025学年九年级上册语文配套教学设计.docx

期末专项8文言文对比阅读2024-2025学年九年级上册语文配套教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：九年级上册语文配套教学设计——期末专项8文言文对比阅读

2.教学年级和班级：九年级上册

3.授课时间：根据学校安排的课时进行教学

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕以下几个方面展开：

1.语言能力：通过对比阅读文言文，提高学生的古文阅读能力，使其能够熟练地运用古文表达自己的思想感情。

2.思维品质：通过分析文言文中的重点词语和句子，培养学生独立思考、批判性思维的能力，使其能够对文章内容进行深入解读。

3.文化素养：通过学习文言文，使学生了解我国古代文化，增强对传统文化的认同感，提高学生的文化素养。

4.审美情趣：通过品析文言文中的优美词句，培养学生的审美情趣，使其能够感受到古文的美。

5.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，使其能够运用有效的学习策略进行古文学习。

6.情感态度：激发学生对古文的兴趣，使其能够积极主动地参与古文学习，培养学生的学习积极性。

学情分析

九年级的学生在语文学科方面已经有了一定的文言文基础，对于一些基本的文言文阅读技巧和语法知识已经有所了解。然而，由于文言文的语言特点和古代文化背景的差异，学生在阅读和理解文言文方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的知识、能力和素质方面的差异，采取不同的教学策略，以满足不同层次学生的需求。

1.知识层次：大部分学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧和语法知识，能够阅读和理解一些简单的文言文。但是，对于一些较复杂的文言文，学生可能存在理解上的困难。因此，在教学过程中，需要针对不同层次的学生进行有针对性的教学，对于基础较好的学生可以适当提高要求，对于基础较差的学生则需要给予更多的帮助和指导。

2.能力层次：学生在阅读和理解文言文方面存在差异，一部分学生的阅读和理解能力较强，能够快速准确地把握文言文的主要内容；另一部分学生的阅读和理解能力较弱，对于一些复杂的文言文存在理解上的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的能力差异，采取小组合作、讨论交流等教学方式，激发学生的思维活力，提高学生的阅读和理解能力。

3.素质层次：学生在文学素养、审美情趣和文化认同方面也存在差异。一部分学生对古代文化和文学有浓厚的兴趣，具备较高的文学素养和审美情趣；另一部分学生可能对古代文化和文学了解较少，兴趣不足。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的文学素养和审美情趣，引导学生了解和欣赏古代文化，提高学生的文化认同感。

4.行为习惯：学生在学习习惯和态度方面也存在差异。一部分学生学习积极性高，自主学习能力较强，能够主动参与课堂讨论和课后复习；另一部分学生可能学习积极性较低，需要教师的引导和激励。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习习惯和态度，采取激励机制和评价措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和学习积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年九年级上册语文》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解文言文，准备一些与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以通过展示古代文物、历史图片等，让学生更直观地了解古代文化背景。此外，还可以准备一些文言文实例，以便于学生对比学习和分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个良好的学习氛围，根据教学需要对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，以便于学生进行小组合作学习和讨论。此外，还可以布置一些与文言文相关的装饰，如古代诗词、名言警句等，激发学生对文言文的兴趣。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.学习平台：如果学校有学习平台或在线教学系统，确保学生能够正常登录并参与线上学习活动。

7.作业批改工具：准备相应的批改工具，如红笔、评分标准等，以便于及时批改学生的作业和练习。

8.教学参考资料：为了提高教学效果，教师需要提前查阅相关资料，如教学指导书、教案示例、教学视频等，以便于制定更合适的教学计划和方法。

9.学生反馈渠道：建立一个学生反馈渠道，如意见箱、微信群等，方便学生提出问题、意见和建议，以便于教师及时了解学生的学习情况和需求，并进行相应的调整。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文言文对比阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文言文对比阅读是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文言文的经典诗词或文章片段，让学生初步感受文言文的魅力或特点。