第二单元 购物 阶段素养达标(2) （教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版.docx

第二单元购物阶段素养达标(2)（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：北师大版二年级上册数学《购物》

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2023年11月1日星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在通过购物主题的学习，培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够运用数学知识对购物问题进行合理的推理和分析，如计算总价、比较价格等。

2.数据分析：帮助学生学会从购物问题中提取关键信息，进行简单的数据整理和分析，如统计不同商品的数量和价格。

3.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如独立完成购物预算、选择性价比高的商品等。

4.模型构建：引导学生将实际购物问题抽象成数学模型，如使用加减法计算总价，建立价格与数量之间的关系。

5.合作交流：通过小组讨论和分享，提高学生与他人合作、交流的能力，共同解决购物问题。

6.创新思维：鼓励学生在解决购物问题的过程中，发挥创新思维，探索不同的解题方法，如运用逆向思维解决购物预算问题。

学情分析

北师大版二年级上册数学《购物》这一章节，主要涉及的是学生在实际生活中运用数学知识解决购物问题的能力。在授课前，我对学生的学情进行了分析，主要包括以下几个方面：

1.知识层面：学生在之前的学习中已经掌握了加减法的基本运算，对货币的基本认识也有所了解。这些知识为学生在本节课的学习提供了基础。然而，部分学生在加减法的实际应用上还存在困难，对于价格比较、购物预算等实际问题，尚不能独立解决。

2.能力层面：学生在观察、分析、解决问题的能力上存在差异。部分学生能够快速理解购物问题的本质，运用数学知识进行解决；而部分学生则在面对实际问题时，难以将数学知识与生活情境相结合，缺乏解决问题的信心和能力。

3.素质层面：学生的创新思维、团队合作和沟通交流能力有待提高。在解决购物问题的过程中，部分学生过于依赖传统解题方法，缺乏创新意识；此外，学生在小组讨论时，往往呈现出被动参与的状态，缺乏主动表达和与他人沟通交流的能力。

4.行为习惯方面：学生在课堂学习中，注意力分散、课堂纪律有待提高。在购物问题的解决过程中，部分学生容易受到外界因素干扰，无法专注于问题解决；此外，部分学生在课堂中出现抄袭、依赖他人答案等不良行为，对于课堂学习效果产生了负面影响。

针对以上学情分析，我对教学策略进行了调整，尽量激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在教学过程中，我注重引导学生将数学知识与实际生活相结合，培养他们的逻辑推理、数据分析、问题解决等核心素养。同时，通过小组讨论、分享等方式，提高学生的团队合作和沟通交流能力。在课堂管理方面，我加强了对学生行为的监督和引导，努力营造一个积极、和谐的学习氛围。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在真实的情境中感受和理解数学知识，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）问题驱动法：提出实际的购物问题，引导学生运用数学知识进行分析和解决，培养学生的逻辑推理、数据分析等核心素养。

（3）小组合作法：将学生分为小组，鼓励他们相互讨论、分享解题思路和方法，提高学生的团队合作和沟通交流能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、教学视频等多媒体设备，生动展示购物问题，吸引学生的注意力，提高教学效果。

（2）互动式教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如购物问题模拟、价格计算等，让学生在实践中学习和掌握数学知识。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的购物问题素材，拓宽他们的视野，激发学生的创新思维。

（4）纸质教具：使用纸质教具，如购物清单、价格标签等，帮助学生直观地理解和解决购物问题。

（5）评价工具：运用评价工具，如答题卡、评价表格等，对学生的学习情况进行及时反馈，指导他们调整学习方法和策略。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道购物是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于购物的图片或视频片段，让学生初步感受购物问题的魅力或特点。

简短介绍购物问题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.购物问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物问题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解购物问题的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍购物问题的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.购物问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深