七年级历史上册 第8课 百家争鸣教案 新人教版.docx

七年级历史上册第8课百家争鸣教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为七年级历史上册第8课《百家争鸣》。本节课主要介绍了春秋战国时期，社会急剧变化，众多学派对当时社会的各个方面产生了深刻的影响，涌现出了儒家、道家、法家、墨家等众多学派，他们相互辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国古代的历史背景，如夏商周的更迭，春秋战国时期的分裂等。同时，学生也掌握了一些基本的哲学观念，如善恶、得失等，这为本节课的学习提供了基础知识。通过对百家争鸣的学习，学生将进一步了解我国古代思想文化的繁荣，以及各种思想观念的起源和发展。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕历史学科的核心素养进行设计，包括时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀四个方面。

1.时空观念：通过学习百家争鸣的发展过程，让学生能够理解春秋战国时期的历史背景，掌握各个学派的代表人物、主要思想和影响。

2.史料实证：通过分析教材中的史料，如《论语》、《道德经》、《墨子》等，使学生能够学会从史料中提取有效信息，认识史料的价值。

3.历史解释：通过对百家争鸣的学习，使学生能够理解各种思想观念的起源和发展，认识不同学派之间的辩论和融合，培养学生的批判性思维。

4.家国情怀：通过学习百家争鸣时期的思想家们对社会、政治、道德等方面的思考，引导学生关注国家和社会的发展，培养学生的责任感和使命感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）儒家思想：本节课重点介绍孔子的思想主张，包括仁、礼、孝、忠等，以及孟子的性善论、仁政思想等。

（2）道家思想：重点讲解老子的道法自然、无为而治的思想，以及庄子的逍遥游、齐物论等。

（3）法家思想：着重介绍韩非子的法治思想、术数之道，以及商鞅变法等。

（4）墨家思想：重点了解墨子的兼爱、非攻、尚贤等思想，以及墨家在战国时期的地位和影响。

（5）百家争鸣的学术繁荣局面：掌握各家思想的起源、发展、代表人物及影响。

2.教学难点：

（1）道家思想：老子、庄子的思想较为抽象，学生难以理解其哲学内涵，如道法自然、无为而治等。

（2）法家思想：韩非子的法治思想、术数之道较为复杂，学生难以把握其精髓。

（3）墨家思想：墨子的兼爱、非攻等思想与儒家、道家等有很大差异，学生不易理解其独特性。

（4）学生对于各家思想的现实意义和价值难以把握，难以将古代思想与现实生活联系起来。

（5）百家争鸣的学术繁荣局面：学生不易理解各家思想的辩论和融合，以及其对后世的影响。

针对以上难点，教师在教学中应采取有针对性的教学方法，如通过生动的故事、案例、图片等引导学生形象地理解各家思想；运用对比、讨论等方法，帮助学生把握各家思想的异同；联系现实生活，让学生体会各家思想的现实意义和价值；以史为鉴，引导学生认识百家争鸣对后世的影响。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解百家争鸣的历史背景、各家思想的核心内容，以及相关的历史事件，使学生能够系统地了解和掌握知识。

2.讨论法：组织学生就百家争鸣中的某一问题进行讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，如孔子的仁爱之道、老子的无为而治等，使学生能够更加深入地理解各家思想的内涵和影响。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示百家争鸣的历史背景、各家思想的代表人物和相关的历史事件，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、测试等，激发学生的学习主动性和积极性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽学生的知识视野。

4.历史角色扮演：组织学生进行历史角色扮演，让学生身临其境地体验百家争鸣时期的学术氛围，培养学生的情感态度和价值观。

5.小组合作学习：采用小组合作学习的方式，让学生共同探讨百家争鸣的意义和价值，培养学生的合作精神和创新能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“百家争鸣”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解百家争鸣的历史背景和主要学派。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。