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2023六年级英语上册Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding教案外研版(三起)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2023六年级英语上册Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding教案外研版(三起)
教材分析
《2023六年级英语上册Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding》教案,外研版(三起)。
本节课主要围绕“参观联合国大楼”的主题展开,通过学习本课,学生能够掌握有关参观地点和活动的表达方式,提高口语交流能力。教材内容紧密结合现实生活,有助于激发学生的学习兴趣,同时培养他们的地理、文化意识。
本节课的内容包括:1.学习与参观相关的词汇和短语,如“联合国大楼”、“参观”、“想”等;2.掌握一般现在时的表达方式,如“Doyouwantto...?”;3.通过听、说、读、写的实践,提高学生的英语应用能力;4.培养学生尊重不同文化背景的观念,提高他们的跨文化交际能力。
在教学过程中,我将遵循由浅入深、循序渐进的原则,充分运用多种教学手段和活动,使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识,提高英语素养。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养,主要包括以下方面:
1.语言能力:通过学习本课,学生能够熟练运用相关词汇和短语描述参观地点和活动,提高口语交流能力。
2.文化意识:通过了解联合国大楼的相关知识,培养学生尊重不同文化背景的观念,提高他们的跨文化交际能力。
3.思维品质:通过分析、比较不同地点和活动,培养学生逻辑思维和批判性思维能力。
4.学习能力:通过自主学习、合作探究等方式,培养学生主动获取和整理信息的能力,提高他们的自主学习能力。
学情分析
学生在学习本课时,已经掌握了基本的英语语法和词汇,具备一定的听、说、读、写能力。同时,他们也已经学习过其他模块的相关内容,对英语学习有了一定的认识和理解。然而,学生在学习过程中仍存在一些问题,对进一步提高英语学科核心素养构成影响。
1.学生层次分析
根据学生的学习情况,可以将他们分为三个层次:基础层、提高层和优秀层。
(1)基础层:这部分学生英语基础相对较弱,词汇量和语法知识储备不足,对英语学习兴趣不高,学习积极性较低。
(2)提高层:这部分学生已经具备一定的英语基础,但在口语表达、听力和写作方面仍有待提高。他们对英语学习有一定兴趣,但学习方法不当,学习效果不佳。
(3)优秀层:这部分学生英语基础较好,词汇量和语法知识丰富,具备较强的听、说、读、写能力。他们对英语学习充满热情,学习主动性强。
2.知识、能力、素质方面分析
(1)知识方面:学生对英语语法和词汇有一定掌握,但针对本课涉及的地名、文化背景等知识较为陌生,需要教师进行引导和拓展。
(2)能力方面:学生在听、说、读、写方面存在差异。基础层学生在这四个方面都相对较弱,提高层学生在听力和写作方面有待提高,优秀层学生在这些方面表现较为出色。
(3)素质方面:学生整体学习态度端正,但部分学生在学习过程中容易分心,自律性较差。此外,学生跨文化交际能力较低,需要教师进行针对性培养。
3.行为习惯分析
学生在学习过程中,行为习惯各异。大部分学生能够按时完成作业,积极参与课堂活动,但部分学生课堂纪律较差,容易与其他同学交谈,影响学习效果。此外,部分学生在课下缺乏自主学习意识,对课程学习产生一定影响。
针对以上学情分析,教师应充分了解学生特点,因材施教,制定针对性的教学策略,激发学生学习兴趣,提高英语学科核心素养。在教学过程中,注重培养学生的跨文化交际能力,提高他们的学习自律性,使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识,提高英语应用能力。
教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的多媒体设备,包括投影仪和音响系统;
-学生每人一台笔记本电脑或平板电脑,用于课堂互动和练习;
-白板和记号笔,用于板书和重点标注;
-教学课件和教案。
2.课程平台:
-学校内部的学习管理系统(LMS),用于发布课程资料和作业;
-英语学习软件,如在线词汇游戏和听力练习工具。
3.信息化资源:
-互联网上的相关英语学习网站和在线教育平台,提供额外的学习资源和练习;
-英语学习应用程序,如语言学习社交网络和口语练习软件。
4.教学手段:
-小组讨论和合作学习,促进学生互动和交流;
-角色扮演和情景模拟,提高学生的口语表达和交际能力;
-任务型学习活动,如信息搜集和报告制作,培养学生的自主学习和研究能力;
-实时反馈和互动,如使用电子投票系统或在
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