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2024年八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》教案设计新人教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:八年级语文下册《撰写演讲稿》
2.教学年级和班级:八年级一班
3.授课时间:2024年3月25日
4.教学时数:1课时(45分钟)
二、核心素养目标
1.提升语言文字运用能力:学会运用恰当的语言表达观点,运用修辞手法增强语言的表现力。
2.培养思辨能力:通过分析演讲稿的结构和要点,提高学生对事物本质的认识和理解。
3.增强文化自信:通过撰写演讲稿,展现个人的观点和价值观,提升对中华优秀传统文化的认同。
4.提升沟通协作能力:在撰写和展示演讲稿的过程中,培养学生的团队合作意识和沟通技巧。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习本节课之前,学生应该已经掌握了八年级下册语文课程中关于演讲稿的基本知识,如演讲稿的格式、结构、修辞手法等。同时,学生应具备一定的文学素养和语言表达能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:根据对学生的了解,大部分学生对语文课程感兴趣,尤其是喜欢阅读和写作。学生在语言表达方面有较强的能力,但修辞手法的运用和逻辑思维能力有待提高。在学习风格上,学生喜欢互动和参与性强的课堂活动。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在撰写演讲稿的过程中,学生可能会遇到选择合适的话题、构思新颖的观点和运用恰当的修辞手法等困难。此外,部分学生可能对演讲展示环节感到紧张,缺乏自信。
四、教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-讲授法:教师通过讲解演讲稿的基本知识、结构和写作技巧,为学生提供理论支持。
-案例研究:分析优秀演讲稿案例,让学生从中汲取经验和灵感。
-项目导向学习:学生分组撰写演讲稿,并进行展示,培养学生的实践能力和团队合作精神。
2.设计具体的教学活动:
-课堂讨论:针对演讲稿写作中的关键问题,组织学生进行讨论,促进思维碰撞。
-角色扮演:学生模拟演讲场景,锻炼演讲能力和应对紧张情绪的能力。
-写作工作坊:学生在课堂上完成演讲稿的撰写,教师提供实时的指导和反馈。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:教师利用PPT展示演讲稿的结构、写作技巧和优秀案例,提高课堂效果。
-视频:播放经典演讲视频,让学生感受演讲的魅力和技巧。
-在线工具:利用在线协作平台,方便学生分组合作撰写演讲稿。
-为了让学生更好地理解演讲稿的写作方法和技巧,可以设计一个“演讲稿写作指南”的互动PPT,其中包含以下内容:
-演讲稿的基本结构:开场白、主体、结尾
-写作技巧:观点明确、论据充分、语言生动
-修辞手法:比喻、排比、对比等
-优秀演讲稿案例分析:分析经典演讲稿的特点和亮点
-在课堂讨论环节,可以提出以下问题引导学生进行思考和讨论:
-什么是好的演讲稿?好的演讲稿具备哪些特点?
-在撰写演讲稿时,如何做到观点明确、论据充分?
-演讲稿中如何运用修辞手法增强语言的表现力?
-针对特定话题,如何构思新颖的观点和展开论述?
-在角色扮演环节,可以布置学生模拟演讲场景,让学生亲自体验演讲的过程,并提出以下要求:
-选择一个自己感兴趣的话题,撰写一篇演讲稿
-演讲稿中要明确表达自己的观点,充分运用所学的写作技巧和修辞手法
-演讲过程中要注意语言表达的流畅性和肢体语言的运用
-在写作工作坊环节,可以利用在线协作平台,让学生分组合作撰写演讲稿,并提供以下指导:
-确定演讲稿的主题和观点
-分工合作,撰写演讲稿的不同部分
-互相审阅和提出修改意见,共同完善演讲稿
-最后,利用视频播放经典演讲片段,让学生感受演讲的魅力和技巧,并引导他们总结演讲稿写作的要点和心得。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《撰写演讲稿》课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解演讲稿的基本结构和写作技巧。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解《撰写演讲稿》课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学
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