2024年八年级语文下册 第4单元《撰写演讲稿》教案设计 新人教版.docx

2024年八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》教案设计新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级语文下册《撰写演讲稿》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.提升语言文字运用能力：学会运用恰当的语言表达观点，运用修辞手法增强语言的表现力。

2.培养思辨能力：通过分析演讲稿的结构和要点，提高学生对事物本质的认识和理解。

3.增强文化自信：通过撰写演讲稿，展现个人的观点和价值观，提升对中华优秀传统文化的认同。

4.提升沟通协作能力：在撰写和展示演讲稿的过程中，培养学生的团队合作意识和沟通技巧。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了八年级下册语文课程中关于演讲稿的基本知识，如演讲稿的格式、结构、修辞手法等。同时，学生应具备一定的文学素养和语言表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对语文课程感兴趣，尤其是喜欢阅读和写作。学生在语言表达方面有较强的能力，但修辞手法的运用和逻辑思维能力有待提高。在学习风格上，学生喜欢互动和参与性强的课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在撰写演讲稿的过程中，学生可能会遇到选择合适的话题、构思新颖的观点和运用恰当的修辞手法等困难。此外，部分学生可能对演讲展示环节感到紧张，缺乏自信。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解演讲稿的基本知识、结构和写作技巧，为学生提供理论支持。

-案例研究：分析优秀演讲稿案例，让学生从中汲取经验和灵感。

-项目导向学习：学生分组撰写演讲稿，并进行展示，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-课堂讨论：针对演讲稿写作中的关键问题，组织学生进行讨论，促进思维碰撞。

-角色扮演：学生模拟演讲场景，锻炼演讲能力和应对紧张情绪的能力。

-写作工作坊：学生在课堂上完成演讲稿的撰写，教师提供实时的指导和反馈。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示演讲稿的结构、写作技巧和优秀案例，提高课堂效果。

-视频：播放经典演讲视频，让学生感受演讲的魅力和技巧。

-在线工具：利用在线协作平台，方便学生分组合作撰写演讲稿。

-为了让学生更好地理解演讲稿的写作方法和技巧，可以设计一个“演讲稿写作指南”的互动PPT，其中包含以下内容：

-演讲稿的基本结构：开场白、主体、结尾

-写作技巧：观点明确、论据充分、语言生动

-修辞手法：比喻、排比、对比等

-优秀演讲稿案例分析：分析经典演讲稿的特点和亮点

-在课堂讨论环节，可以提出以下问题引导学生进行思考和讨论：

-什么是好的演讲稿？好的演讲稿具备哪些特点？

-在撰写演讲稿时，如何做到观点明确、论据充分？

-演讲稿中如何运用修辞手法增强语言的表现力？

-针对特定话题，如何构思新颖的观点和展开论述？

-在角色扮演环节，可以布置学生模拟演讲场景，让学生亲自体验演讲的过程，并提出以下要求：

-选择一个自己感兴趣的话题，撰写一篇演讲稿

-演讲稿中要明确表达自己的观点，充分运用所学的写作技巧和修辞手法

-演讲过程中要注意语言表达的流畅性和肢体语言的运用

-在写作工作坊环节，可以利用在线协作平台，让学生分组合作撰写演讲稿，并提供以下指导：

-确定演讲稿的主题和观点

-分工合作，撰写演讲稿的不同部分

-互相审阅和提出修改意见，共同完善演讲稿

-最后，利用视频播放经典演讲片段，让学生感受演讲的魅力和技巧，并引导他们总结演讲稿写作的要点和心得。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《撰写演讲稿》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解演讲稿的基本结构和写作技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《撰写演讲稿》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学