5.《以工匠精神雕琢时代品质》（教学设计01）-2024-2025学年高一语文同步公开课精品讲堂（统编版必修上册）.docx

5.《以工匠精神雕琢时代品质》（教学设计01）-2024-2025学年高一语文同步公开课精品讲堂（统编版必修上册）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《以工匠精神雕琢时代品质》，该内容出自2024-2025学年高一语文同步公开课精品讲堂（统编版必修上册）。本节课将围绕教材中的以下几个方面进行讲解：

1.理解工匠精神的内涵，包括精益求精、追求卓越、严谨细致等品质。

2.分析工匠精神在现实生活中的体现，如科技创新、企业文化、个人成长等方面。

3.探讨如何培养工匠精神，从学校教育、社会环境、家庭教育等方面展开。

4.结合实际案例，让学生了解工匠精神在我国的发展历程和取得的成果。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在初中阶段已经学习了关于传统美德、道德品质等方面的知识，对本节课的内容具有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将进一步加深对工匠精神的理解，并将工匠精神与现实生活、个人发展紧密结合起来，为实现自身价值和社会进步做出贡献。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提升学生对文本的理解和分析能力，能准确、流畅地表达自己的观点和见解。

2.思维品质：培养学生批判性思维，能够独立思考，分析问题，形成自己的见解。

3.文化意识：通过学习工匠精神，使学生对传统文化有更深入的了解，增强文化自信。

4.价值观念：引导学生树立正确的价值观，认识到工匠精神对个人成长和社会进步的重要性，培养敬业精神。

三、学情分析

考虑到本节课的内容，《以工匠精神雕琢时代品质》，我面对的是2024-2025学年高一的学生。这一阶段的学生，他们的思维已经逐渐从初中的直观、感性向高中时期的抽象、理性转变，他们具备了一定的独立思考和分析问题的能力。然而，由于他们正处在青春期，他们的价值观和世界观还在形成之中，容易受到外部环境的影响。

在知识层面，学生们在初中阶段已经接触过一些关于传统美德和道德品质的学习，对于工匠精神他们可能有一定的了解，但是系统的、深入的学习还较为欠缺。因此，他们在理解工匠精神的内涵，以及如何培养工匠精神方面可能会遇到一些困难。

在能力层面，学生们在阅读和写作方面具备一定的基础，但是他们对于批判性阅读和写作还较为陌生，这可能会影响到他们对文本的理解和分析。此外，他们的口头表达能力也还需进一步提高，以便于能够更流畅地表达自己的观点。

在素质方面，学生们普遍具有较好的学习态度，他们对新知识充满好奇，也愿意参与到课堂讨论中来。然而，由于他们的生活经验有限，他们在理解和应用工匠精神方面可能会遇到一些挑战。

在行为习惯方面，学生们大多数能够遵守课堂纪律，但是也有一部分学生可能存在注意力不集中，参与度不高的问题。这可能会影响到他们对课程内容的学习和理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高一语文同步公开课精品讲堂（统编版必修上册）》的教材，以便于他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生们更好地理解工匠精神的内涵和外延，我将准备一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将有助于学生们更直观、形象地理解工匠精神在现实生活中的体现，以及工匠精神在我国的发展历程和取得的成果。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习和思考的环境，我将根据教学需要布置教室环境。具体包括：

a.设立分组讨论区：在教室的一角设置专门的讨论区，以便于学生们在课堂上进行小组讨论和互动交流。

b.展示区：在教室的另一个角落设置展示区，用于学生们展示他们的学习成果，如作文、绘画等。

c.学习资料摆放：在教室的合适位置摆放与教学内容相关的学习资料，方便学生们随时查阅和复习。

d.座位安排：根据教学活动的要求，调整座位的排列方式，如圆形、小组式等，以促进学生之间的互动和合作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《以工匠精神雕琢时代品质》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解工匠精神的基本概念和内涵。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，