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培养自我管理和自我反思意识——自我素质教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学道德与法治——自我管理和自我反思意识

2.教学年级和班级：小学五年级（2）班

3.授课时间：2022年3月25日，星期五，上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生自我管理和自我反思的意识和能力。

2.引导学生学会自我控制，培养良好的行为习惯。

3.培养学生学会倾听、理解和尊重他人，培养良好的人际沟通能力。

4.帮助学生认识和理解自我与社会的关系，培养良好的社会适应能力。

5.培养学生学会思考、判断和选择，培养良好的思维能力。

6.引导学生学会自我激励，培养积极向上的心态。

学情分析

三、学情分析

1.学生层次：五年级（2）班的学生在道德与法治方面已经有了一定的基础，通过之前的学习，他们已经了解到一些基本的社会规则和道德准则。他们在思考和讨论问题时，能够从多个角度出发，提出自己的观点。

2.知识、能力、素质方面：这个年龄段的学生已经具备了基本的阅读和理解能力，能够独立完成课本上的阅读材料，并理解其中的主要观点。在思考问题时，他们能够运用逻辑思维，进行一定的推理和分析。

3.行为习惯：大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂讨论。他们乐于分享自己的观点，也愿意倾听他人的意见。但是，部分学生在课堂上注意力容易分散，需要教师更多的引导和激励。

4.对课程学习的影响：学生在这个年龄段正处在个性形成和价值观塑造的关键时期，通过道德与法治的学习，他们能够更好地理解社会规则，培养良好的道德品质和社会责任感。这对于他们的成长和发展具有重要的意义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、电脑、打印机、教学挂图、教学卡片。

2.课程平台：无

3.信息化资源：PPT课件、网络图片、视频片段、音频文件。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动游戏。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“自我管理和自我反思意识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“自我管理和自我反思意识”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“自我管理和自我反思意识”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“自我管理和自我反思意识”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“自我管理和自我反思意识”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握自我管理和自我反思技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验自我管理和自我反思知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“自我管理和自我反思意识”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自我管理和自我反思技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“自我管理和自我反思意识”知识点，掌握自我管理和自我反思技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“自我管理和自我反思意识”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“自我管理和自我反思意识”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老