一年级下册道德与法治3我不拖拉 第二课时 教学设计+视频素材.docx

一年级下册道德与法治3我不拖拉第二课时教学设计+视频素材

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课是人教版一年级下册道德与法治第二课时“我不拖拉”，教材的第28页。本节课的主要内容包括：1.让学生认识到拖拉的不良后果，如影响学习效果、浪费时间等；2.引导学生学会合理安排时间，做到守时；3.培养学生养成良好习惯，不拖拉。

教学过程中，我将通过视频素材和实际案例，让学生深刻体会到拖拉带来的负面影响，同时教授学生如何制定合理的学习计划，养成良好的学习习惯。此外，我还会在课堂上设计一些互动环节，让学生在实践中学会守时，提高自我管理能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.自主发展：培养学生的时间管理意识和能力，让学生学会自主制定学习计划，合理安排时间；2.社会参与：通过小组合作、讨论等方式，培养学生团队合作精神，提高学生社会参与能力；3.实践创新：通过实践活动，让学生学会守时，提高自我管理能力，培养学生的实践创新能力。

在本节课的教学过程中，我将注重培养学生的自主发展能力，引导学生学会合理安排时间，做到守时。同时，通过小组合作、讨论等方式，让学生积极参与社会实践活动，提高他们的社会参与能力。此外，我还会设计一些实践活动，让学生在实践中学会自我管理，培养他们的实践创新能力。

学情分析

考虑到我所面对的是一年级的学生，他们正处于基础教育阶段，这个阶段对于学生来说是非常重要的，因为这将为他们今后的学习生涯奠定基础。在道德与法治这门学科中，一年级的学生已经开始接触并学习基本的社会知识和道德规范，对于拖拉的行为他们可能有一定的认识，但是并不深刻。

在知识方面，学生们对于拖拉的行为可能有一定的了解，他们可能知道拖拉不好，但是并不清楚拖拉的具体危害和后果。此外，他们可能还没有形成良好的时间管理意识，对于如何合理安排时间可能还不够熟练。在能力方面，由于一年级的学生刚刚开始学习，他们的思维能力和自我管理能力还在发展中，需要通过教师的引导和培养。在素质方面，学生们可能还没有完全形成良好的学习习惯，拖拉的行为可能就是他们学习习惯不良的表现之一。

在行为习惯方面，学生们可能存在拖拉的情况，这可能是因为他们还没有形成良好的时间管理意识，也可能是因为他们缺乏自律的能力。这种行为习惯对于他们的学习有很大的影响，可能会导致他们的学习效果不佳，学习效率低下。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》一年级下册，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如拖拉行为的例子、时间管理的方法等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如可以准备一些时间管理的模拟游戏，让学生在游戏中体验时间管理的重要性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组合作和实践活动。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.实践活动材料：准备一些实际操作的材料，如制定学习计划的表格、守时记录表等，让学生在实践活动中更好地理解和掌握时间管理的方法。

7.教学评价工具：准备一些评价学生学习效果的工具，如课堂问答、小组讨论评价表等，以便对学生的学习情况进行及时反馈和评估。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“时间管理”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是时间管理吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于时间管理的图片或视频片段，让学生初步感受时间管理的重要性。

简短介绍时间管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间管理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍时间管理的方法和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.时间管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间管理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用时间管理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间管理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展