Unit1TeenagelifeReadingforWriting建议信教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit1TeenagelifeReadingforWriting建议信教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：高中英语阅读与写作

2.教学年级和班级：2024-2025学年，高中一年级1班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.阅读理解：学习Unit1TeenageLife中的阅读材料，理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息和事实。

2.写作任务：根据阅读材料，写一封建议信，向朋友介绍如何度过一个充实的青春期。

三、教学目标

1.阅读理解：能够理解文章的主旨大意，提取关键信息和事实，理解文章中的观点和态度。

2.写作技能：能够根据阅读材料写一封建议信，表达清晰，逻辑性强，使用恰当的语法和词汇。

四、教学过程

1.导入：通过提问方式引导学生思考青春期的意义和价值，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，教师引导学生讨论和解答疑问。

3.写作任务：学生根据阅读材料，写一封建议信。教师提供写作指导和反馈，帮助学生改进写作技能。

4.展示和评价：学生展示自己的写作成果，互相评价，教师给予总结性评价和指导。

五、教学资源

1.教材：高中英语人教版（2019）必修第一册

2.多媒体课件：用于展示阅读材料和写作指导

六、教学评估

1.阅读理解：通过回答问题的方式评估学生的阅读理解能力。

2.写作任务：通过学生提交的写作作品评估学生的写作技能，包括表达清晰，逻辑性强，语法和词汇使用恰当等方面。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读Unit1TeenageLife中的阅读材料，学生将提高自己的语言能力，掌握文章中的关键信息和事实，提升自己的思维品质。同时，通过写一封建议信，学生将能够运用所学知识表达自己的观点和态度，培养文化意识，了解不同文化背景下的生活观念。在教学过程中，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高自己的学习能力，培养独立思考和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够在实际情境中运用英语，提升自己的语言运用能力和跨文化交际能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）关键信息的提取：学生需要能够从阅读材料中提取关键信息和事实，理解文章的主旨大意。

（2）建议信的写作技巧：学生需要掌握建议信的格式和写作技巧，能够清晰、逻辑性地表达自己的观点和态度。

（3）语法和词汇的运用：学生需要能够在写作过程中正确使用语法和词汇，使文章表达准确、自然。

（4）跨文化交际能力的培养：学生需要了解不同文化背景下的生活观念，能够在写作中体现出对文化差异的尊重和理解。

2.教学难点

（1）深层含义的理解：学生可能难以理解文章中某些句子的深层含义和作者的观点态度，需要教师引导和帮助。

（2）建议信写作的逻辑性：学生可能难以组织文章结构，使建议信具有逻辑性，教师需要提供写作指导和反馈。

（3）语法和词汇的准确运用：学生可能在写作过程中出现语法和词汇错误，教师需要及时纠正并提供正确的表达方式。

（4）文化差异的识别和表达：学生可能难以识别和表达文化差异，教师需要引导学生了解不同文化背景下的生活观念，并能够在写作中表达出来。

（5）自主学习能力的提升：学生需要能够在教师指导下，自主完成阅读和写作任务，教师需要提供有效的教学方法和学习策略。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂活动，激发学生的思考和兴趣。

（2）任务型教学法：通过布置写作任务，让学生在实践中学习和应用所学知识，提高写作能力。

（3）差异化教学法：针对学生的不同水平和需求，给予个性化的指导和帮助，使每个学生都能在课堂上得到提高。

2.教学手段

（1）多媒体课件：利用多媒体课件展示阅读材料和写作指导，生动形象，有助于学生理解和记忆。

（2）在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生自主学习和巩固知识。

（3）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的交流和合作，提高学习效果。

（4）语音识别软件：在写作过程中，利用语音识别软件帮助学生纠正发音错误，提高语言表达能力。

（5）即时反馈系统：通过即时反馈系统，教师能够及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和帮助。

（6）电子白板：利用电子白板进行教学，方便教师展示和解释知识点，同时能够与学生进行互动和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1TeenageLife的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是青春期吗？它与我