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第11课《再塑生命的人》教学设计-2024-2025学年七年级语文上册同步备课优质教学设计（统编版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第11课《再塑生命的人》教学设计-2024-2025学年七年级语文上册同步备课优质教学设计（统编版2024）

课程基本信息

1.课程名称：语文阅读与欣赏《再塑生命的人》

2.教学年级和班级：七年级语文上册

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读《再塑生命的人》，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生的文本阅读理解能力，使学生能够把握文章主旨和大意。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生学会欣赏文学作品，发展学生的抽象思维能力，提升学生的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过感悟课文中的人物形象，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，引导学生体验作者的情感，激发学生的创造思维。

4.文化传承与理解：通过学习《再塑生命的人》，使学生了解和传承我国优秀的传统文化，增强学生对民族文化的认同感，提高学生的文化素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《再塑生命的人》这篇文章的主旨和大意。

2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3.感悟课文中所描绘的人物形象。

难点：

1.深入理解文章中作者对生命、教育的思考和感悟。

2.学会欣赏文学作品，发展学生的抽象思维能力。

3.激发学生的创造思维，培养学生的审美鉴赏能力。

解决办法：

1.针对重点内容，可以通过引导学生预习、讨论、提问等方式，帮助学生理解和把握文章的主旨和大意。

2.对于难点内容，可以采用案例分析、小组讨论、引导学生主动探究等方法，帮助学生深入理解文章的深层含义，引导学生学会欣赏文学作品。

3.在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，创设生动活泼的课堂氛围，鼓励学生主动参与、积极思考，培养学生的审美鉴赏能力和创造思维。同时，教师应给予学生及时的反馈和指导，帮助学生克服难点，提高教学效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择以下教学方法：

a.讲授法：在讲解课文内容和修辞手法时，教师通过清晰、生动的讲解，引导学生理解文章的主旨和大意。

b.讨论法：在分析人物形象和感悟课文深层含义时，教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的抽象思维能力和审美鉴赏能力。

c.案例研究法：教师选取典型的课文片段，引导学生进行案例分析，深入理解文章的深层含义。

d.项目导向学习：教师引导学生进行项目探究，如设计一个关于课文主题的活动，激发学生的创造思维。

2.设计具体的教学活动

a.角色扮演：让学生扮演文章中的人物，通过表演的方式，更好地理解人物形象和情感。

b.实验：设计一个关于生命教育的实验，如种植一颗植物，观察其生长过程，引导学生体验生命的奇妙。

c.游戏：设计一个关于文学欣赏的游戏，如找出文章中的比喻和拟人句子，并进行解释，增加学生的学习兴趣。

d.小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，如哪个小组能更好地分析课文中的修辞手法，激发学生的学习动力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我选择以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、修辞手法、人物形象等，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：播放与课文主题相关的视频，如关于生命教育的短片，引导学生更深入地思考。

c.在线工具：使用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生发表观点、交流想法，增强课堂互动。

d.文学作品：提供与课文相关的文学作品，如作者的其他作品或类似主题的文章，供学生阅读和欣赏，拓宽视野。

e.实物道具：准备与课文内容相关的实物道具，如植物、图片等，用于角色扮演和实验等活动，增强学生的直观感受。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《再塑生命的人》这一篇文章。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经经历过生命的重塑？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生命重塑的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《再塑生命的人》这篇文章的主题和背景。文章主要讲述了……（详细解释文章主题和背景）。它通过描述……（解释文章的重要性和意义）。

2.案例分析：接下来，我们深入分析文章中的具体内容。通过分析文章